听班主任上课提起这件事，回家之后简单看了看新闻，有些话，如鲠在喉。
姑且不去管两人是否在此之前就结下梁子，所谓不满只是事件导火索的假设，我在此所有言论，单就小罗刺杀鲍老师单一事件而言。
只言片语，仅抒己见。
鲍老师对成绩优异的小罗既器重又严厉，但是这份格外的关爱，被他当做了麻烦。
同是高三生但学习不好我，对于小罗的此类言论只能说——
他是得了便宜卖乖，没吃过生活的苦，觉得什么都理所应当。
如果他试过做什么都是错，好事找不来，坏事甩不掉，到哪都是白眼和偏见的生活，我相信，他一定会感谢有人关心他，哪怕方法只有严厉的督促。
但是他没有。他像中国教育体制下大多数成绩优异的“高材生”一样，从小被高看，被宠爱惯了，觉得一切都理所应当，把自己放在中心位置，忘了感恩两个字，一笔一划该如何摆布。同时，把“德”字写得歪歪扭扭，丑恶不堪。
这就是国家消耗人力物力财力搞教育培养出来的国家栋梁？
吾国将置于兹人之手，吾国之哀矣。
古时讲究“尊师重道”，讲究“一日为师，终身为父”，讲究“侧身倾耳以请，或遇其叱咄，色愈恭，礼愈敬，不敢出一言以复。”
如今呢？
对老师进行殴打辱骂，甚至刺杀致其死亡。
家长不理解，社会舆论煽风点火以偏概全的诟病，也让这个工作越来越不好干，同样也让从事这项工作的人越来越不知道该怎么做。
“师者，所以传道授业解惑也。”
可解惑在当下，未免承受着太大的严厉。
“师道之不传，可知矣。”
欲人之无惑，难矣。
直到现在我最敬佩职业，还是教室，警察，医生。
无论社会价值取向如何变动，人们如何去崇尚金钱至上，我心里这把尺，一丝一毫都不会变。
这是我去年的朋友圈。
记得那天，地理老师说：我都讲这么多遍了你们怎么还不会啊！
明明只是开玩笑的语气，班里的某个姑娘像是受了极大的委屈，像只好斗的老母鸡似的，喳喳的说：我就是因为不会才要听你讲课的啊！
也忘了最后是个什么样子。
只记得那天课气氛很差，我有点懒得听，也有点烦气。
我一直觉得
有所敬畏，有所成就。
你可以不接受不喜欢，但是要给人以相对的尊敬。
你以为你的做法有多神气，在我看来也就是把自己扔在我们的脚下。
自己把自己放在低微卑贱的地方让人瞧不起。
你以为别人会称赞你的大无畏精神？
别想了，我们只会笑你没有家教，早晚会被生活置于死地，在没有起身的机会。
社会可以接受一个不够完美的人，但是容不下任何德字写不好的人。
事件中的小罗，毁了他的老师，毁了他自己，毁了两个家庭，同时也毁了很多人的三观。
我们的教育，究竟教育出了什么？
应试教育体制下，培育出来所谓高材生的冷血读书机器，真的为社会所适用？
笑而不语，大家心里自有答案。
这也是几百年前的一张图了。
也大概是我幸运，一直被世界温柔以待。
到了高中，听说初中学校的老师收礼收的很厉害，有人问起，我倒是一脸蒙逼。
我不记得我送过什么，这几年过的也不算差。
我问对方怎么了，对方也只是回答，听说的，想问问。
倒是无奈。
虽然说要教育平等。但是，每个正常人都会有情感偏向，喜欢相对优秀懂事安静乖巧的，人之常情，也不必对某一职业求全责备。
很少有人再把教师当做圣人顶礼膜拜，却又喜欢拿圣人的标准去评判教师。
这对他们公平吗？
再看现在新闻媒体，又在给老师强行塑造着怎样的形象，拿着个例上纲上线影射整个行业，以偏概全，把尊师重道的社会风气一点一点驱散，取而代之的，是道德缺失，人性的沦丧。
明明是教育模式出了问题，却一味的把罪过强加给从事教育事业的人，看不清本质，只会在细枝末节上做文章，制造舆论，真是可悲。
高中生顶不住压力跳楼的例子很多。
问题一旦出现，舆论矛头就会指向老师。管理不当，关心不到位，没有责任心，一味抓成绩没有人情味……
殊不知，造成这一切的根源，是“高考定终生”的教育模式，而非模式的实行者。
现行舆论有些做法，解决不了实际问题，只使教师地位江河日下，现行教育陷入更深的泥潭。
所谓“传道授业解惑”幻化为教书育人。现在的教育，大概只能看到其教书，却看不见它育人。
这也就成就了想小罗这样的高材生。
“句读知不知，惑之不解，或师焉或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。”
至于为什么教育以看不出育人的功能。
我想，这就是教师地位下降一手造成的。
育人，一旦掌握不好度，就会引起学生的反感，家长的不满，社会的抨击。有点还会遭受皮肉之苦，甚至像不幸的鲍老师，因为育错了“人”而丢了小命。
我说过，老师不是圣人，也不需要时刻散发玛利亚光芒，把该灌输给你的东西给你了，人家的任务完成了，你活成什么样有和人家有什么关系？人家又为什么要为了你多经受一份威胁？
我很久以前就说过
我不相信，那些从政的人是为了贪污腐败而从的政；不相信，警察是为了徇私舞弊贪赃枉法做的警察；我也不相信，医生只是为了红包的而拿起手术刀活的冷漠；同样我不相信，会有哪一个老师是为了收礼追升学率把学生一个个逼疯而当的老师。
我相信他们都是梦想使然。
可又是什么让梦想变了味，我想，大概，是社会，社会在磨着他们的棱角，改变他们的愿望，一次次灾难变故告诉他们，你只能这样。
我们都想活成不一样的自己，可生活就是要把你打压的“泯然众人”
我们都是社会人，这一切是我们缔造的，同时，我们也“享受”这个社会给我们的。
你德字的丑恶，是你自己写的，是生活给你是东西只够你写一个无比丑恶的字。
你的句读，在你六月合上笔的时候，就完成了任务。
教书育人。
最后还是在育上。
我在想如果没出这样是事情，日后的小罗会是什么样子。
最后我想说，如果你的老师愿意关爱你，是一件很幸福的事情，哪怕带着严厉。
请相信有明灯引领，昏暗的长廊很快会过去。
有所敬畏。
最后简单显摆一下。
