凝视我的“花”
新教育 王 蕾
【题记】
如果给我足够的时间
我愿久久地凝视一朵花
从含苞到凋谢
它展现的美丽
就是生命的过程
我在凝视中穿越时空
用这首小诗作为我学期故事的开篇，我曾告诉过孩子们：我现在所做的就是如此美妙的事情，老师每天都在凝视着你们，凝视着每一个平凡的日子里你们一天天的变化，这种感受时而兴奋，时而失落，时而幸福……无论怎么样，只要我们努力我想我都会看到花开灿烂的那一刻！
正是这种信念催促着我每天努力，每天进步。为了不错过每一个重要的时刻，我将永不放弃，相信通过我们的不断努力定会打开一扇又一扇通往梦想的大门。
2018年9月我和小花蕾们如期相约，坐在焕然一新教室里的我们，准备着新的启航。新的一学期，我希望所有的孩子热爱学习，钟情于阅读，在艺体课程中放飞自我，自由奔放……而在这些丰富课程的引领下，我愿用心陪伴着他们，一起见证他们长大的过程，因此我把开学第一课的主题为“陪伴 同行 向上”，同他们讲述着这学期的新奇及挑战，比如那一柜子一柜子的精神大餐正等着大家去啃食呢；还有许多充满想象的诗歌等着大家去发现；更有那充满挑战的语文课、数学在不远处等着他们……带着满满的力量与热情，迎接我们新的学期。
我想先来说说花蕾们这学期的自由阅读。
坚持阅读，是我和我们家长一直在坚持做的事情，因为我们深深知道阅读的重要性。而进入二年级，孩子们要从由原来的爸爸妈妈讲故事过渡到自己独立阅读，难度有所提高，但对于大部分孩子来说，几乎没有问题。
教室书柜里我已提前选择了适合他们当下阅读的书籍，看着那一本本的新书，小家伙们都特别的兴奋，都一个个挤在书柜前张望。
这学期我们的挑战目标――完成250本桥梁书的阅读，至今我还记得他们当时的表情，一副好难完成的样子。为了帮助他们，我告诉孩子们：“‘日日行不怕千万里，常常做不怕千万事’，告诉他们可以利用碎片时间来看书，每天的在校时间（午休时翻一翻静心；练字前看一看安静；每天下午活动课时阅读充电）一天读完一本，可以吗？晚上在家的时间再阅读一本，行吧，周六周日的时间更多，可以多读两本吧？”只见他们频频点头。就这样一个月你可以读60本。这个学期5个月，那你看看能完成250本吗？这样一分析，孩子们个个信心满满，朝着我们的目标开始努力。
阅读初期，为了降低难度推荐从红黄蓝系列开始挑战，这套书内容有趣，插图丰富，加上书比较薄，更能激发起孩子们的兴趣和读书的欲望。
爱上阅读，养成爱阅读的习惯，是个漫长而又艰辛的过程。在这个漫长的过程中，我和教研组的老师经常在一起交流、沟通，发现问题，及时改正。当孩子们读书懈怠时，我们群策群力，想办法改善。鼓励，及时评价，激励，找榜样，用尽浑身解数……总之运用一切的手段，来鼓励他们看书，看到课下挤时间读书的孩子，就毫不吝惜地进行表扬、奖励，刺激更多的孩子们进行阅读。相信激励的力量一定是无穷的。同时在班级中张贴了阅读挑战图，阶梯式的登顶，一层代表一百本，看看谁是花蕾教室里最棒的哪一个?他的名字、照片就能攀上第一层、第二层，读得越多，登顶越高。就这样教室里掀起一股阅读热潮。
为了达成我的目标，我时刻关注读书动态，公布阅读进度，孩子们为了自己的目标，默默努力。在我不断的“威逼利诱”下，出现了这样的情景，课下阅读，吃完饭阅读，睡前阅读……这样的身影成了一道最美的风景线。
良好的开端是成功的一半。有了这次的激励后，更多的孩子加入了进来。我们孩子在一起比的是今天谁看得多，当十月中旬时，班级中竟有一多半的孩子读够一百本了，那就继续为他们颁奖庆祝，张贴照片，就这样我们的阅读活动如火如荼地进行着……十一月份，十二月份，一月上旬一个学期下来，我们的“骏”同学阅读了451本，“锐”同学阅读了420本，“雅”姑娘阅读了394本，“琪”同学阅读了369本，“彤”姑娘阅读了368本，“书”姑娘阅读了350本……成绩是让我可喜的。但也有个别孩子没有完成目标，路漫漫其修远兮，吾将上下而求索，希望这些孩子们可以利用寒假赶上阅读这趟末班车。
除了孩子们的自由阅读外，当然离不开我们课堂上的共读。这学期我们精读了《木偶奇遇记》一书，在共读结束之后，我们就整本书进行了交流，思考匹诺曹最初是个木偶，木偶意味着什么？孩子们联系生活实际说到木偶就是个木头人，他需要有根绳索，由人来操作才能按照人的意识活动。而我们每一个人都曾经是一个木偶（小的时候），但是慢慢的我们都在努力成为一个孩子。或者说现在的我们在某一刻也依然是一个木偶，在不遵守规则的时候，在一些约定成俗的事情还需要老师同学不断提醒的时候。人性向善，木偶从被创造出来就希望成为一个好孩子，我们每一个人也希望自己能成为好孩子。另外我们还一起探讨了什么才是真正的好孩子？我们把书中一些段落摘出来，再次品读，体会。当匹诺曹为了逃避鼻子变长的惩罚从而说实话的时候，他不是一个真正的好孩子。他不愿劳动，而被小妇人以一次比一次多的物质奖励，才答应为小妇人送水时，我们也不认为他是个还孩子，而当在故事结尾，当匹诺曹主动地承担起自己敢承担的责任，照顾爸爸，救仙女姐姐的时候他才是个真正的好孩子，真正的好孩子应该能够控制自己的行为，抵挡种种诱惑（路上遇到瘸腿狐狸和瞎眼的猫，就是金钱的诱惑，跟随小灯芯去玩具国就是对贪玩的欲望）。还应该听从内心深处良知（蟋蟀）的劝告，勇敢的承担起自己该承担的责任。
无论是共读书，还是桥梁书，我都希望所有的花蕾们努力做一个能够借助书籍飞翔的阅读者，爱上阅读这条路，因为每个不曾起舞的日子，都是对生命的一种辜负。
接着说说我们的童话剧《灰姑娘》。灰姑娘这个经典童话故事我们已经耳熟能详，选择灰姑娘这个不是教给女孩子们把自己打扮的像个公主，而是想通过共读故事，告诉孩子们无论人生遇到多大的意外和不如意，都不能放弃自己，要勇敢、善良、坚强。
故事中灰姑娘承担家务、让出房间、捡豌豆、做裙子、送给老奶奶食物，为参加舞会作出努力，都是灰姑娘为改变自己的人生做出的选择。在这些选择中，她过上了自己想要的生活。而姐姐和继母，自始至终都没选择，没有改变他们本来的样子——只关心自己，关心外表。
如果灰姑娘不够坚强，她如何能够面对继母和两个姐姐的漠视和折磨，还能一如既往地呆在她的家里。如果她不够勇敢，如何有勇气去参加国王举办的舞会，如何为自己争取属于自己的幸福。如果她不够善良，如何赢得老鼠、小鸟朋友们的帮助，通过仙女的考验，帮助她顺利参加舞会。
带着这样的理解，开始了我们的角色竞选、排演练习，一遍遍，一次次磨合，直至最后的舞台呈现，在这个故事中他们跟随着主人公不断作出选择，不断地发生情感变化，那自然他们也成为了自己人生的主角！
愿我们每个人都可以拥有灰姑娘的勇敢、坚强和善良，最终获得幸福美满的生活。
再来说说花蕾教室里那一个个“小诗人”。
二上的晨诵以《欢欢喜喜开学啦》为桥梁，通过一首首小诗，让孩子迅速进入新学期的状态。之后安排《四季短笛》想象诗、《奇思妙想比喻诗》，培养孩子的想象力。这两个单元以自然界和平时生活中较为常见的场景为本体，发挥孩子天马行空的想象，感受事物的神奇与关联和想象的妙趣。我们学习的就是诗人带给我们的感动，并把这份感动传达到心灵深处，懂得万物有灵，珍爱一花一草，呵护一鸟一物。这学期让孩子们在感受诗歌同时，也请孩子们来仿写、改写诗歌，感受诗人细腻的心思，同时感受着诗人对周围事物留心观察所引发的奇思妙想，让孩子们一起来体验做小诗人。
当学完谢尔大叔《打》这首诗后，孩子们也写出了属于自己的小诗。张博瑜这样改：
打兔子要用胡萝卜
打小猫要用鱼
打小白鼠要用奶酪
打小鸟要用米粒
打小猪要用小树
打大象要用花生
可你如果打我要用——雪球
赵俊杰这样改：打小狗要用骨头
打水獭要用小水枪
打兔子要用胡萝卜
打猫要用鱼
打熊要用肉
可你如果打我——要用狗尾草
当学完《芦苇》这首发现的小诗后，吴梦茹这样改：
蓝蓝的天空上，究竟藏着多少飞翔的秘密？只有飘浮的白云知道。
教室的书柜里，究竟藏着多少好听的故事？只有小花蕾知道。
大大的操场上，究竟藏着多少好玩的东西?只有新教育的孩子们知道。
当学完《被窝里的游戏》这首诗后，杨依萱这样写：
我是一朵云，躺在天空的大床上，想想飞翔的力量……
我是一只青蛙，蹲在绿绿的的荷叶上，想着唱一支新的歌曲。
韩泰东辰这样写：
我是一只老虎，藏在黑黑的山洞里，准备睡在长长的一觉。
我是一只小狗，藏在自己的房间里，准备出去散散步，找找肉骨头……
学完诗歌《蝴蝶》潘星宇这样写：
爸爸，雪落下来变成了什么？
别说，别说，我知道了，
雪落下来变成一个个雪人，和我们一起开心地玩。
哥哥，花朵为什么特别香？
别说，别说，我知道了，
花香能传到全世界，让每个地方很香，很美好。
……
一次征程，我们品尝到诗歌的芳香，我们欣赏到童话的完美，我们徜徉在无尽地书海，用这些世界上最美好的东西装点我们最美的时光。相信所有的花蕾们定会汲取丰硕的营养，越长越娇艳，长出各自的姿态，长成我们期许的模样。相信岁月，相信种子，静待花开！
