与孩子们相处之道的灵感
有时候，我觉得他们就像是一个迷宫，善变的让我难以触及它的深度；有时候，我觉得他们更像是一座巍峨的高山，高的让我觉得遥不可及；想一览众山小的我开始不断的摸索与贴近。
零零后的孩子们思维与个性我觉得都是独特的。独特到有些怪异的想法真的很让人吃惊，甚至有时候会是目瞪口呆！
所以，作为年轻教师的我，如何才可以切身的走进他们的内心，就显得尤为重要啦！因为他们完全是根据自己的胃口下菜，可以说是看碟下菜。所以，我必须要让他们先从喜欢上我开始着手。我开始给予他们可以倾诉自己心事的舞台，我试图与他们分享我的童年往事，我继续保证他们有足够的自尊，赋予他们每个人都有民主发言的机会，我开始私下偷偷寻找每一个人的闪光点，让他们都可以在班里发挥自己的价值……
这样一番下来之后，我们的关系好似真的变得胜似知己，他们开始无条件的信任与欣赏我的不同。有的会在下课之余围绕在我的身旁，跟我讲一讲上节课发生的趣事；有的会在校园里碰到我的时候，兴高采烈的跟我主动问好，聊天；有的甚至会偷偷在我桌子上放上一封爱信，说一下对我的印象。我好似觉得自己的第一步已经成功了，心里不禁的窃喜。毕竟走进他们的第一步已经宣告完美结束。
接着，我需要进行的就是我的讲课艺术，把他们认为最难做的最头疼的阅读给攻克掉，让他们逐渐走出对阅读的心里阴影。我开始给他们讲解各种文体的做题方法，让他们懂得任何一种题型都有方法可循，所以，把复杂的问题简单化是我送给他们最大的礼物。他们逐渐被我的人格魅力所征服，被我在课堂上的激情澎湃，妙语连珠所吸引，被我给他们讲解的各种公式所认可与喝彩，从此便对我的语文课一见钟情，哪怕是班里调皮捣蛋，爱瞌睡的孩子也会在我的课堂上直起腰板，竖起耳朵，瞪大眼睛。看到这一幕，我由衷的笑了。
我知道我征服了这座迷宫，更登上了这座看似巍峨却也可以一览众山小的高山。
这估计是我独特的教学灵感，一种与孩子们心连心，手牵手的革命友谊，一种来自我身上独特的亲和力与挑战力。
我也坚信，我会一直沿着这样的脚步走下去，实现最初的那个最真实的自我。
