叶圣陶先生曾用“教育就是培养习惯”简洁明了地诠释了教育的本质。是的，良好的行为习惯会让学生终生受益，所谓“做事先做人”，在漫长的人生历程中，往往决定幸福指数的大小、事业成败与否的关键不是分数的高低，而是良好的行为习惯及健康的人格。对于学生而言，养成良好的行为习惯，将会使自己收益非浅，而教师，作为教育的实施者，在培养学生的良好行为习惯的过程中起着至关重要的作用。

        一、为什么要养成良好的行为习惯？

        不可否认，在我们教育的过程中更多关注的是学生成绩的高低，而忽略了道德习惯的培养，“学习好=好学生”，这给学生传递了这样的信息：只要学习成绩好，其它都是可以忽略不计的，良好的行为习惯如果不能变成实实在在的分数是没有用的，因而是不必在意的。高中阶段是培养良好的行为习惯的关键期， “少成若天性，习惯成自然。”

        教育的核心是培养人的健康人格，而培养健康人格应从培养良好行为习惯入手。我们在教育实践中，就要以多种有效的方式来帮助高中生学生养成良好的行为习惯。从细节抓起，从现在做起，扎实有效地进行学生行为习惯养成教育。 

        二、如何养成良好的行为习惯？     

          法国学者培根曾经说过：“习惯是人生的主宰，人们应该努力地追求好习惯。”的确，行为习惯就像我们身上的指南针，指引着每一个人的行动。行为习惯对一个人的成长起了决定性的作用。

        （一）首先要打破良好的行为习惯养成的神秘感。在一些人眼里，没有坚忍不拔的意志和艰苦卓绝的努力,，是不会养成好习惯的。他们害怕吃苦，害怕受挫，不能持之以恒地坚持下去，因而没有养成良好的行为习惯。久而久之，便产生出一种错觉，只有成功人士才会有良好的习惯，而一般人不配谈良好习惯的。只要有意识地锻炼，我们每个人都会养成良好的行为习惯。

      （二）其次，行为习惯的养成在于多次的重复。著名教育改革家魏书生说过，同样的事重复72次就可形成定势。选准要养成什么样的行为习惯，然后坚持经常性的重复，在重复中激发兴趣，学有所得，越干越想干，最后就会到了“欲罢不能”的地步。

      （三）良好行为习惯的养成越早越好。正是因为习惯具有巨大的惯性，所以良好习惯的培养越早越好。因为在不经意间，我们每个人都可能形成一些不好的习惯，有些不良习惯无妨大碍，稍加注意即可。而有些不良习惯却是致命的，可能会影响一些人的前程甚至一生的幸福。如有的人有爱议论别人是非的习惯，经常被人找上门来，闹得心神不定，家庭不和。坏习惯一旦养成，想矫正就变得异常艰难，它会在毫无察觉的时候表现出来，令己头疼，让人生厌。

        三、为了提高当代高中生良好的行为习惯，具体应做到一下几点：

        1、正确的分析和判断能力。良好的行为习惯来自于对行为的正确认识。知道那些是对的那些是错的，选择正确的行为方式，作为自己行为的准则。

        2、对自己提出明确的要求。“没有规矩，不成方圆”，事无巨细，都要对自己提出明确，具体而又严格的要求，并且认真依照去做，时间长了，自然就成为习惯了。

        3、培养自己顽强的意志力。好的行为习惯要靠持之以恒的精神，意志力薄弱，控能力差的人很难建立良好的行为习惯。

        4、督导机制。良好行为的建立除靠自身努力还要靠同学，老师和家长的监督与指导，内因外因共同起作用，就更有利与良好习惯的建立。 

      《朱子家训》：“一粥一饭，当思来之不易，半丝半缕，恒念物力维艰。”可是我们的孩子在餐桌上有没有想这些呢？我们有没有把习惯的养成和孩子的生活体验结合起来呢？当然，教育在于引导。在行为的培养当中，要有些快乐的事情，让学生在体验中快乐成长。教育不是说出来的，是做出来的，实践出真知。 “不学礼，无以立”，培养良好的行为习惯，使自己成为一个有较高行为修养的人。