在中国，反抗应试教育的人，是真傻

对于咱们普通老百姓而言，按部就班地适应现在的应试教育，才是最实惠、最稳妥的成才路径。中国要真的推行所谓的素质教育，穷人家的孩子就真的没有希望了。

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前几天，黄磊女儿多多又上了热搜，因为13岁的她染了一头金色头发。

这一两年时间里，黄多多频频上热搜：染头发；打耳洞；戴耳饰；做指甲；涂口红……

黄磊不仅允许13岁的大女儿这样，也允许7岁小女儿涂口红做指甲：“我从未把她当作孩子，她是一个有思想的人，她有她的想法、她的人生。我们之间是彼此独立的个体，我不把自己的意志强加于她。”

黄磊甚至允许女儿早恋，“我女儿要15岁恋爱我觉得正常，青春期情窦初开，这是人本身最天然的东西，我觉得是美好的。”

黄磊的教育方式教育理念，引起很多父母的赞赏：

“黄磊的教育方式太开明了，我也要向黄磊学习，尊重孩子的想法。对孩子最好的爱就是放手。”

“我没能遇上黄磊夫妇这样的父母，但我要努力成为黄磊夫妇这样的父母。我也要把孩子当成独立个体看待，尊重她的想法、她的意愿。让她在自由的环境里快乐成长。”

还有另外一群人，一边赞扬黄磊，一边斥责应试教育：

“我从骨子里反对当前的应试教育，一个应试扼杀了多少人的童年。”

“应试教育不仅扼杀了孩子快乐的童年，也扼杀了孩子的创造力和想象力。”

“应试教育催生了恐怖的恶性竞争，应试教育不除，素质教育不兴！”

批评应试教育、反对应试教育，现在俨然已成了一种政治正确。不仅专家批评、学者反对，连很多家长也跟着起哄。

而我只想说一句：“如果你不是中国金字塔顶尖那5%的人，而只是中产阶层或中下阶层，还反对应试教育，那是真的非常傻。”

一、

我们先做一个设想：如果废除应试教育、推行素质教育，这个社会将变成什么样子？

好大学始终是有限的，好大学的名额始终是有限的，所以想要进入好大学，也必然需要经过考试。

考什么呢？既然是素质教育，那就考特长呗。考试之争，就变成了特长之争。而特长之争，是需要钱来铺路的。就拿弹钢琴来说，随随便便买一架钢琴，就需要1万多元吧。

你要凭钢琴进大学，最起码得练到10级吧。而现在好点的钢琴老师，每小时收费是200-400元，练到10级一般需要五年，没有七八万是支撑不下来的。对于中国很多家庭来说，这笔钱可不是个小数目。

而且，特长是需要试错的。孩子的天赋不一定是弹钢琴，弹钢琴如果练不出来，你还得继续寻找其他天赋。唱歌，舞蹈，围棋，画画……一样样试下来，试错成本非常高。可能最终你都试破产了，还没有给孩子找到特长呢。

但位于金字塔尖的人不怕，他们有钱，高尔夫不行，就练马术，马术不行，就练赛车……直到找到特长为止，并聘请最好最专业的老师。

我讲一个真实的故事：2017年，江苏一所乡村小学的4名学生，在亚洲国际机器人大赛中，夺得了亚洲区小学组冠军，拿到了进入世界总决赛的门票。但参加总决赛每人需交4.3万元，4名学生拿不出这笔费用，最后只好放弃了总决赛。

素质教育是要用钱铺路的，高喊素质教育的家长，请先摸摸自己的钱袋。

素质教育还有一个核心，就是倡导“快乐教育”，教育专家也喜欢说八个字：“尊重孩子，释放天性。”

但我说句不好听的话，这八个字就是伪鸡汤。人的天性是什么？教育家张捷说得好：“首先是好吃懒做，然后是不劳而获。如果你想让孩子们上学很快乐，那只有让他们少学或不学知识。但少学、不学的结果是什么？长大后缺乏竞争力。”

当然，对于富人来说，这根本不是事。

王思聪成年后，王健林直接给了他5个亿：“我愿意给他10个亿去创业，第一次给5亿，失败我可以再给一次。”

如果再给5亿也失败了怎么办？王健林说：“让他回万达上班。”

看见没，有钱人家的儿女，再怎么不好，那也是有出路的。而普通家庭的孩子如果耽误了学习，恐怕就只有去给王思聪打工了，给他打工人家还不一定要呢。

素质教育很美好，但很奢侈，是有钱人的游戏，普通百姓用耳朵听一听就行了，千万不要跟着瞎起哄。最可悲的教育，就是寒门养“贵子”。

二、

很多人都以为美、英等发达国家一直都在实行素质教育，孩子读书很轻松，跟玩似的，然后就进入了世界名牌大学。

这是一个天大的误解。旧金山公立林肯高中双语部主任、私立华大中文学校副校长方帆，写过一本书《我在美国教中学》，他写了“中国人对美国十大误解”，其中一个就是“以为美国有素质教育”：

“美国连‘素质教育’这个词都没有，这个词完全是中国人意淫给美国人的。

进入世界名校的那些孩子，假如不是靠拼爹进去的，没有一个不是经常通宵开夜车读书，没有一个不是去这里当义工，那里当研究员，连吃饭的时间都没有，又要准备测验了。

读书轻松的孩子，其实长大以后都在搬砖（蓝领工人）。”

中国人所谓的素质教育，美国、英国有没有？有。

但这种教育存在于公立学校，而公立学校是为中下阶层和穷人准备的。公立学校的教育确实很素质：上课时间晚，放学时间早，除了英语数学等主课外，还有戏剧音乐等其他辅助课程。老师不要求孩子掌握多少知识，也不留什么作业，学生没有压力，确实过得非常快乐。

但这样素质教育的结果是什么？就是这些孩子长大后竞争力非常差，绝大部分人只有做蓝领工人，甚至失业，依然处于中下阶层。

美国英国的有钱人，是不会让孩子去读公立学校的，他们都把孩子送进很好的私立学校，而私立学校的管理则非常严格。

有多严格？就一句话：一点不比中国的应试教育差。

但这样严格管理的结果是：英国社会80%的要职，由私立学校的毕业生担任。1/3的国会众议院议员，2/3以上的高等法院法官，都来自仅仅只能容纳英国7%人口的私立学校。

也不是说美英所有公立学校都不行，也有很行的，比如公立学校惠特尼中学，其教学质量就位列美国加州第一。

在私立中学大行其道的美国，惠特尼中学为什么能取得成功呢？普利策新闻奖获得者爱德华，“卧底”惠特尼高中一年后，终于找到了答案，因为惠特尼实行的是魔鬼教育：

“为了拿到最高的GPA成绩4.0，惠特尼高中的学生们，一天只睡4个小时，每天灌下4杯咖啡。”

“惠特尼高中的普通学生，一年要背112磅的课本，约等于102斤。”

“以学生Kosha为例：为了考上好的大学，她还需要花费额外精力进行大量阅读，以此完成报告和研究类的作业。在高中最后一年，除了原有的8门课外，她还选修了5门AP课程，包括经济学、物理、高等微积分等。这些课业量，相当于美国大学整整一学年的内容。而Kosha却要挤在一个学期内完成。”

你以为美国的好学校推行的是我们所谓的素质教育，其实他们就是美国版衡水中学、毛坦厂中学。

三、

很多专家和家长都喜欢说：“应试教育扼杀了孩子的创造力和想象力。”

其实这种说法毫无根据。世界经合组织有一项权威测评——对全球接近完成基础教育的15岁学生进行评估，测试学生能否掌握参与社会所需要的知识与技能。

2010年，世界经合组织，首次对上海15岁学生进行了评估，评估结果让欧美媒体连呼意外：在阅读素养、数学素养和科学素养全部三项评价中，上海学生全部排在首位。美国联邦教育部部长阿尔尼说：“这是对美国式教育的警示。”

美国心理学家韦斯伯格，还专门做了一个研究：“大家通常都认为，死记硬背的高压教育会扼杀创造力。但实际上，大多数创新巨匠的学习和工作都非常高压，他们也经过了死记硬背，最后才一步一个脚印地收获了成功。”

再举个日本的例子。互联网上有个梗，叫“平成废物”，这是对日本平成一代年轻人的讽刺。日本明仁天皇的年号叫“平成”，在平成年代，日本文部省提出了基础教育改革，学习西方式宽松教育以提高学生的创新能力。

结果宽松教育的结果是：不仅创新能力没提高，还产生了很多负面效应，造成日本中小学生能力低下，于是就有了“平成废物”这个讽刺。

从此之后，日本政府就开始反对无压力教育，增加大量课时大量作业，倡导恢复“六天上学制”。日本的中学流行一种说法——四当五落。意思是：一天只睡四个小时就能考上好大学，要是睡五个小时，就要“落榜”了。

时评人“遗君明珠”说得特别好：

“应试教育和素质教育，正如体育运动中的竞技体育和全民健身。竞技体育想出成绩，只能加大训练量，别无他法。但因为运动量太大，可能会给运动员的身体带来一些损伤。全民健身则不以成绩论英雄，对身体没什么害处。

所以，你想夺奥运金牌，只能延长时间刻苦训练，你想祛病强身，则去跳广场舞练太极拳。想跳着广场舞得奥运金牌，那是扯淡。

而我们教育的问题是：大家都想夺得奥运金牌，却只想付出跳广场舞的运动量。这怎么可能呢？”

四、

2008年，当其他考生在奋笔疾书时，徐孟南却在高考试卷上写道：“我的名字叫徐孟南，我的考号是×××……”他想以犯规的方式考零分，“考满分不是本事，能每道题都答，但最后得零分，这才牛。”以此来反抗自己对应试教育的不满。

徐孟南的举动，引起了媒体的广泛关注，徐孟南当时觉得很骄傲。可是三个月后，当他的同学开始奔赴各地上大学时，他却只能跟着父亲去上海打工，在一间灯箱制作公司组装灯箱。

打工生活实在是太苦了：“工作很累很累，工资却很低很低。”几年之后，徐孟南就后悔了，这位曾经的叛逆小伙，开始背着自制的木箱呼吁：“要好好参加高考，使劲考出好成绩，不能再做我这种傻事了。”