“老师，周东轩说要退学了！因为他爸爸生意失败跑路了！”周一返校，班长急匆匆跑来说。
我心里一阵暗爽，少了一枚定时炸弹呢！走路摇头晃脑，边说话边翻白眼，一副愤世嫉俗的样子，除了跟个别舍友玩，他与人常起冲突！上课睡觉起床气拍桌子骂老师，午休玩手机与宿管差点打起来，更恶劣的是因硬闯出校门顶撞校领导。多次谈话未果，最后丢给我一句话：“你知道我经历了什么吗？你最好还是别管我！”
他早就自暴自弃了，这次家庭变故，是压垮他的最后一根稻草。我暗中调查过他的身世，爸爸是香港人生意人，妈妈是小老婆，他从小就受歧视，加之脾气不好行为习惯不好，在以前学校中也得不到温暖不受欢迎！
转念间，我想此次是一次危机也可能是一次转机！简•尼尔森说：“当一个人极度不自信时就会因失望而产生错误的行为，自暴自弃就是极度自卑的表现。”我要做点什么来改变他。
“走心”第一步：巧用师爱，捂热一颗心。我装作若无其事，提醒他睡过头了赶紧来上学，他沉默了。然后让舍友轮番给他打电话，赌一把，他果然来上学了。我未开口，舍友们竟然轮流请他吃饭度过了这一星期的难关；暗中，我交代班长如有需要，我可以借钱，但用班长的名义借他帮他；我在班会课上播放张卫健的励志故事，激励他自立自强。第一周，在舍友的关心温暖中，他安然度过。纵然，“你不言，我不语”的关心中，归属感为何物，他已在心中体验。
走心第二步：教会合作，修复一颗心。
我想光靠同学帮助不是最佳办法，我应该创造机会让他在合作中得到归属感。我鼓励学生组成团队去开网店，他可是PS高手呢，将自己所学的电子商务专业知识运用其中，发挥每个人的不同优势。
果然，趁着校运会要到来之际，他们决定推销班服定制，他负责制作公众号，班长负责找货源，小森负责宣传推广，赚了不小的一笔，又帮他度过了接下来的2个月。
渐渐的从他的眼神里，冷冰冰正在一点点的褪去。
走心第三步：实现价值，点亮一颗心
阿德勒认为：唯一能超越自卑的方法就是个体将自我价值与社会价值联结在一起。个体通过与社会联系，通过社会价值的实现来实现个体价值，通过为社会解决问题，获得自我价值的增长。通过合作，关爱他人，实现自我价值的增长，使自己获得社会的认可和价值从而降低自卑感，此时才能够活的幸福淡定。
我慢慢教他学会开放自我，拓展心灵空间。采用委托法，挖掘社会价值。我让他担任班级宣传大使制作公众号，为班级做贡献。还推荐他去当义工为社会处理，学会协作，与人相处，帮助他人时，实现自我价值感。
实现自我价值，点亮一颗心，照亮自己，温暖他人。
陶行知先生说：“教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能达到心灵深处。”教育走进学生的内心，不但要捂热一颗心帮其找到归属感，还要在合作中修复一颗心，最后还点亮一颗心，温暖他人实现自我价值感。走心，点亮心扉，点燃自信，助理从自卑到超越。
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