【九洲芳文】
“怎么办，是直接推门进去还是在门外等等呢？”对于这两个截然不同的选择，我一时拿不定主意，急得在门口直转圈。如果教室内很热闹，亦或是有人在随意走动，说不定我可以趁乱若无其事地走进去，可是没有，透过门中间的长方形玻璃，我看见教室内很安静，前后两扇门关得紧紧的。
这是我进入大学的第一堂课，虽然不是正式上课，却是各班师生的第一次见面会，也是很正式的。没想到第一堂我就迟到了，一向把规矩刻在心里的我，站在教室门口干着急，却只能埋怨自己千不该万不该，不该在快到点的时候去厕所。
我不时望向门内，希望可以找到进入的时机，又不时环顾四周，希望可以找到同伴，但长长的走廊空荡荡的，只剩下我一个人在那里局促不安，空气是凝固的，我的心跳却格外活跃。我决定若无其事地推门进去，走到我的座位上，我的书包可以证明我没有迟到。但我一想到要进去就紧张，万一被老师点名怎么办，看她一身西装套裙，披着齐肩的微卷发，很严肃的样子。难道第一天就要给四年同窗和老师留下这样糟糕的印象吗？刚伸出去的手又缩回来了。
突然，门开了，金光万丈，她把横在我面前的大山轻松搬走了。
“你是我们班的学生吧，赶紧进来呀。”声音很甜，笑起来很温暖。
这是我第一次和她面对面，没想到看起来很严肃的她，笑起来竟如此可亲。我点点头，迈着最快的步子走到自己的座位坐下，试图极力掩饰内心的翻腾，脸上却还是羞成了滚烫的火烧云。
我来不及尴尬，自我介绍环节就到了。当22个来自天南海北的同学做完自我介绍后，她走到黑板前，再转身，黑板上出现了“周海琴”三个字，原来她叫周海琴，原来她是我们的基日课老师，大家都很兴奋，一边鼓掌一边欢呼。掌声尚未停息她却开始跟我们道歉，说自己马上要去日本学习，第一个月不能亲自带我们打基础，很抱歉，又再三叮嘱我们千万不能偷懒，基础很重要。于是我们刚刚见面又匆匆分别了。
在学习背诵五十音图的痛苦中，第一个月就要结束了，同时中秋节也要到了。
以往过中秋节大家都在家里，第一次一个人在外面过节，心里多少有些失落。没想到放假前的最后一节课，基日课代课老师居然提来了几盒“稻香村”月饼，说是在日本的周老师惦记大家，怕我们思乡情切。收到月饼，大家既意外又感动，没想到只匆匆一面的老师竟这样记挂我们。那会儿微信还没有流行，打国际电话表达感谢也不现实，于是大家纷纷把这份感激默默转化为学习的动力。可能就是从那时候起，我们班“22+1”的模式就定型了，这个“1”就是周海琴老师，毕业后我越发觉得能遇见她我们真幸运。
大概是10月中下旬，我们期盼的周老师终于从日本回来了，一开始大家还很欢喜，后来就开始叫苦了。
跟代课老师不同，周老师课程抓得紧，每堂课她都提前10分钟到，利用这个时间跟早到的同学聊聊天，了解学习上生活上的困难，并督促我们大声朗读课文，学语言的都知道，大声读出来跟默读的效果是不一样的。另外每堂课课前或者课后几分钟她总是会听写单词，抽读抽背课文，这两个动作杀伤力最大，如果头天晚上没有复习单词，预习课文，第二天准会露馅儿。尽管对于听写单词或朗读课文不如意的同学周老师并没有惩罚性措施，但大家看到她付出这样多的时间心力都不好意思再在学业上懈怠，要知道，大学老师都是上课钟响才到，下课铃响就走的，像周老师这样花费自己宝贵的时间主动关心学生学习生活的老师几乎找不出第二个。
同时对于基础打得不好的同学，她又主动上门巩固基础，或是纠正五十音图的发音，或是指导五十音图的书写。
说到发音，我们班问题最大的就是我。受方言影响，我说话不分边音鼻音，导致日语里“ra”行（即汉语里的la）和“na”的发音傻傻分不清。周老师每次课前课后一有时间就给我纠发音，讲解发音技巧，比如舌头的摆放位置啦，牙齿和舌尖如何配合啦。虽然方法论我听了不少，也请教了发音漂亮的同学，可就是掌握不了诀窍，总也发不对，学来学去越来越没底气，索性差得更远了。
没想到周老师话锋一转竟开始安慰我：“没事的，每年四川都是重灾区，不要放心上，学姐学长都是这样过来的。”我一听不是我一个人的问题，心里的负担减轻了些。紧接着她又说：“其实发音不好跟听力有关，是因为听到的不准，所以说出来才有偏差，你要多听课文的录音，然后还要把自己说的录下来，多听多比较，听得多了自然就有了感觉。”虽然同班同学见面还是总让我说“榴莲牛奶”，但一个学期后，不管是普通话还是日语居然真的好了不少。
在周老师的耐心辅导下，我记得几个不喜欢学习的同学都开始去图书馆或自习室了，还记得那时候我们宿舍每天晚上10点一过，就再没有人打电话、刷剧，而是不约而同地拿出基日课本复习当日的内容，听录音预习次日的课文。大一的时候我们住的是八人间，上下都是床，没有可以学习的书桌，只好在床上架个小桌子学习，下床光线不好的，还得买盏台灯，就那样，我们圆满地度过了大学的第一个学期。期间，我们班成绩优秀的周同学还作为整个学校的唯一代表，和其他高校日语专业的同学一起参加了赴日交流活动。
转年三月，学校钟楼侧面有一棵高高的树开花了，粉粉的，很好看，但花朵却不多，只开在较高的地方，尤其在旁边雪松的映衬下显得格外清新娇美，整个学校就一棵那样的树，一时间成为了学校的网红树，很多人都特意绕到那个偏远的地方去看那棵树，只是大家拿不准那是一棵什么样的树，大部分人说是樱花树，也有小声说桃花树的。有一天两个持方的人在课前讨论，被周老师听到了，第二天上课她竟然带了资料，跟我们详细讲解了樱花和桃花的区别，说作为日专生，对日本文化的了解应该要多些，下了课还邀请我们去实地勘察，结果那竟然是一棵桃花树。虽然大家有点惋惜，毕竟学日语的对樱花多少有些情结，但对周老师严谨治学的态度大家又多了些钦佩。
下学期的课程进展过半，我们迎来另一个传统佳节——端午节。记得那天早上7点左右，周老师就发信息把我们叫到了食堂一楼，原来她拉着她家先生给我们送粽子、鸡蛋来了，她说她老家安徽那边端午节除了吃粽子还要吃鸡蛋。为了给我们这些外地同学一点家的感觉，她提前几天拉着她先生到市场买齐了原材料，因为要煮的粽子和鸡蛋太多，她还特意买了口大锅。虽然我不爱吃甜粽，但那个粽子我吃得特别香。
当粽子的甘甜清香还停留在脑海里，期末考试就到了，就在大家紧张备考时，我们班一位同学突发腹痛住进了医院，当晚就动了手术。身边的同学住院动手术，大家都很担心，周老师也不例外，记得当时每天下午考完试班上都有同学过去探望，没有一天空窗期；周老师也去了，其实她只是授课老师，生活上的事情都是辅导员操心的，专业课老师没有义务去管学生的生活，但她还是坚持去了，而且不是一次，她鼓励躺在病床上的同学，给她带去学习资料。后来我才知道其实那时候她自己的身体已经不好了。
考试结束后我们就去了另一个校区参加军训，两个校区开车走高速还得一个多小时。军训中途，周老师来了，陪我们说了好多话，具体说的什么已经不记得了，只记得后面的军训好像没那么辛苦了。那是我倒数第二次见到周老师。
暑期回来，我们进入大二，成了别人的学姐，周老师接着去教新来的学弟学妹了。有一次上午上完课，我们正要回宿舍，在楼道转角处看见了久违的周老师，她坐在椅子上，抱着肚子，弯着腰，好像很不舒服的样子，我心里纳闷儿一直活力满满的周老师怎么会如此疲惫呢？待我们走近跟她打招呼，她抬起头，脸色惨白，看起来很憔悴。我们恳请她注意身体，说了没几句她说要进教室准备上课，就一手提着手提袋，一手捂着肚子，走了，走得很慢。看着周老师离去的背影，我想起她一年前精神抖擞的样子，眼睛不自觉模糊了。
回宿舍的路上听班里小道消息灵通的“喇叭花”说，周老师其实病了很久了，好几年前发病过，后来控制住了。我没想到外表看起来活力满满，积极乐观的周老师一直在跟叫做“癌症”的家伙作殊死搏斗，而她总是处处关心别人，关爱学生，却不考虑自己一直拖着病躯。
大概又过了半年，学院传来了噩耗，说周老师走了，听到消息全班同学都哭了。葬礼那天，不少同学都去跟她告了别，而我当天有考试没有去成。没想到当年逸夫楼转角处一别竟是永别。
得益于周老师在学业上的监督，我们班22个人没有一个人在学习上掉队，第一批2+2公费交换生4个名额里有3个是我们班的。也因为周老师的存在，我们班的同学格外团结，这种团结还让我们获得了很多学业外的团体奖。
葬礼过后一周，周老师的先生联系我们，问我们有没有关于周老师的照片，全班同学翻来翻去竟然没有找到，她在的时候，大家都在认真学习，都没有想起留影这件事，最后只找到了一本班级日记本。当年周老师为了让我们练习日语写作，自己掏钱买了笔记本，要求22人轮流写日记，日记本上至今仍留着她批改过的红色笔记。
周老师走的时候三十多岁，没有留下孩子，她把对孩子爱都留给了我们——她的学生。算一算，周老师离开已经六年多了，平时大家不敢提起她，但樱花盛开的时节，我们又忍不住想起她，想起她，不免又哭一场。
