你不是上帝，我也不是上帝，凭什么你就能肯定这个孩子注定平庸，就因为她六年级数学成绩70分左右吗？
当那个六年级的小男孩跟我说，你是来这里第二个最负责的老师，我就知道我奉行的教育法则没有错。
一个我刚去写作业最慢的男孩，后来在我的鼓励下居然连着两次作业都是第一个完成，且准确率不低。
在此之前，他是老师眼里的“老大难”，作业熬的最晚。
因为我从来不觉得一个学过珠心算的男孩，数学能差到哪里去。
仅仅因为那个女孩测试卷70分左右，那个老师就说她进入初中高中肯定很平庸的。
其实听到这句话，我心里是怒的。我帮那个女孩分析试卷，告诉她有20分是她不该丢的，而真正不会的也就那几分而已。
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回到我的小时候，我好像一直是家里人眼中的好学生，数学考不到班里第一，会把卷子撕了，暗暗指责自己的那种。那个时候弟弟好像一直是家里恨铁不成钢的人。想想，也不过是弟弟数学有时候考了70多，回到家免不了爸爸的惩罚。我记得弟弟有一次把77的卷子改成了99被爸爸很重的揍了一顿。
可是当我经历过了小学初中高中再回过头来看时，我发现真的没有严格意义上的好学生和差学生。而所谓的好学生和所谓的差学生之间的流动也绝不是像打破固化的阶级那样的难。无数高考逆袭的例子告诉我们的也是这个道理，没有一开始就所谓的好学生和差学生。
后来好学生是因为ta得到的褒奖和赞许越来越多，ta在心里给自己设的线就是我是好学生，所以面对学习ta就会想尽办法去努力。而差学生，是因为他们得到的褒奖和赞许太少了，相反他们得到的呵责和贬低太多了。长此以往他们给自己的设限就是我已经是个差生了，我就这样了。
如果在学生时期，最重要的小学阶段，一个学生的家长和老师都觉得ta是个差生了。学习需要鼓励，需要赞许，需要认同。这些对你有直接帮助的人都这样认为了，你指望一个小学生去构建强大的内心和愈挫愈勇的勇气吗？
《那些回不去的旧时光》里的罗琦琦就是最好的例子，赵老师差点毁了那个女孩。一个赵老师眼里的废材女孩，最后考上了清华，这是对昏庸无能的赵老师最大的讽刺，也是对高老师的教育方式最好的肯定。
