按照教研室李雪莹主任的要求，给各位汇报一下我们校的班主任校本研修是如何开展的。
一、不做一点点的火星，要做熊熊燃烧的篝火。
我校的班主任校本研修，是以“8+1”工作室为依托开展起来的。“8+1”工作室自2015年成立以来，先后经历了三人行教育在线时期、九人小酒馆时期、几十人的研修团队时期和现在的15人工作室时期。现在“8+1”工作室的15名成员都是经历大浪淘沙留下来愿意专业发展的人。如何让团队成员心中的小火花变成雄雄燃烧的火焰，我们做了如下的事情。
1.制定研修规则，规范“8+1”工作室研修。
团队的研修，思维的碰撞能够使平时的读书、实践升华，变成一个个小成果。但在进行的过程中，发现有些团队成员总因为各种原因不能参加研修，参加研修之后的拖延导致不能按时交稿，这样的研修何谈效果。时间长了人心散了，队伍就不好带了。既然大家都愿意发展，也讨厌拖延，在大家充分讨论的基础上制定了此研修规则。
校本研修群规则1.0版：“8+1”校本研修群集和了一帮追求上进、愿意发展的有志之士。为了提高研修效率，实现成果转化，特制订本规则。1、群成员义务：认真准备材料，按时参加研修，贡献自己智慧，准时提交文章。2、研讨时间为间周周三的晚上6：40，负责人前周周五下班前发布研修主题，召集人本周周一、二、三通知大家，收稿时间为下周周四八点之前，负责人会在下周周一、二、三提醒大家。3、本群为研修主题发布，提醒主要方式，请置顶且不要屏蔽。4、研修迟到0----5分钟，在群内发红包5元；5---10分钟，在群内发红包10元；迟到10分钟以上和无故不参加者在群内发红包20元。以任何理由请假者在群内发红包10元。红包个数为群内总人数。5、稿件为500字以上，传到校本研修QQ群。未保质按时上交的，在群内发红包10元。红包个数为群内总人数。6、负责人和召集人没尽到提醒义务的，在群内发红包10元。红包个数为群内总人数。7、红包钱数不多，为的是共同努力将事情做好，请自觉遵守本规则。8、本规则即日起开始实行。
群规则主要内容有两点，一是明确了成员要干的事情，二是做不到发红包。虽然每次研修都有人发红包，但大家研修的热情效率提高了许多。
2.以项目为主导，倒逼成员专业发展。
2017年上半年，工作室计划实行十二个项目，分别是每月一事、案例分析、主题班会、电影课程、论语课程、优生培养、生涯教育、微型班会、视频课程、十大工程、父母学校、班会月刊。并建立台账，确定项目召集人、负责人，制定时间表，明确项目目标。
3.提供展示平台，享受专业发展红利。
由于“8+1”工作室在外的影响力不断扩大，与公司合作办会成为常态。这就给工作室成员外出学习、讲课提供平台。工作室对每位成员都是公平的，只要你有好的内容，好的思路，都会给予机会。
不少的报刊杂志不断向工作室约稿，团队成员的研修成果发表，成员享有署名权、稿酬及学校科研奖励等利益。工作室出版专著，参与的成员会被列为编委，版费和科研奖励同时享受。
去年超过一半的工作室成员从专业发展的红利比班主任费还要多。
二、熊熊的火焰照亮身边的那个他。
工作室成员现有15名成员，分布在三个年级和英才。高一、高三、英才各三名，高二五名。成员中还有8位首席班主任，占学校首席班主任的三分之一。
学校规定，首席班主任要负责楼层的研修。一个楼层的十个班主任，每月研修一次，研修的时间定在每次的月考之后。主要内容是这个月我做了那些事自己比较满意，接下来要做那些事情，以及本月碰到的一些特殊问题或学生。团队成员将团队内研修的一些成果分享给楼层的其他班主任，一些妙招、处理问题的技巧拿来就用效果很好。楼层其他班主任提供的一些案例，被成员收集，就会变成某次研修的主题，通过团队成员的讨论形成成果又提供给身边的同事。
工作室的成员由于专业能力强，班级活动开展的有声有色，班级管理井然有序，班级成绩成绩名列前茅，在年级中形成一定的影响力，被誉为身边的专家。同事也看到专业发展的魅力，他们虽然没有加入工作室也悄悄的读书、写作、反思。
三、火借风势，风助火威
学校德育每年有两件大事：一件是春天的学校德育论坛，另一件是秋天的校级的德育公开课展示。校德育论坛是校政教处组织，“8+1”工作室专业指导。从论坛专题的设定，到材料的评审，从发言人员内容的修改到论坛的主持，工作室和政教处密切配合全程参与。校德育公开课展示，是政教处组织，年级开展，最后大会展示。工作室成员不但积极参与活动，而且指导身边的同事设计班会流程、确定班会细节，提升班会档次和教育效果。在“8+1”工作室和政教处的共同努力下，学校的德育品牌不断被擦亮，德育品味不断提升。工作室也得到了学校领导更大的支持和肯定。
参与德育会议，在交流中提高自身水平，扩大团队影响力。上海新纪元教育集团丁如许工作室主办的全国中小学班会课专题现场研讨会，已办八届，每一届工作室都派人参加。有时做课，有时点评。济源市教育局和济源一中还承办了第三届现场会。西安知行教育、北京特色品牌研究院、南明教育集团等培训机构组织的德育论坛现场会工作室也时常有人参加。《河南教育》《教育时报》《福建教育》《班主任》《新班主任》《班主任之友》《德育报》等媒体都和工作室有良好的合作关系。新教育团队、自主教育团队、杏坛夜话团队都和工作室有比较深的交流。在不断的交流中和全国优秀的同行一起探索教育教学的规律，寻找团队发展的方向。
四、检验真火，模式复制。
“8+1”工作室模式的校本班主任研修已经走过十余个年头，积累了一些经验，也走过一些弯路。目前探索出了一条合适的班主任研修模式，那就是团队群体修炼“十大行动”和个体修炼“十项功课”
“十大行动”——扎实开展阶梯阅读活动、坚持多种模式日常研修、建设德育课程资源库、编写工作室读本系列、实施师生三年共读计划、探索工作室亲子教育、实现师生共写班级历史（日志周记班级史册）、开发课程培养团队专家、扩大对外学术交流、搭建工作室网站平台。
“十项功课”—— 每月读一本班主任类杂志（对其中资源归类梳理）、每学期读一本思想随笔（写一篇读书感悟）、每学期看一个教育影视（写一篇观后感）、每学期听一次专家讲座（写一篇感悟）、每个月上一节精品班会（撰写一个实录）、每星期做一次心理辅导（聊天、笔谈、集体辅导）、每星期写一篇教育随笔（生活化、日常化）、每学期作一次主题演讲（与寒暑假主题阅读链接）、每学年写一篇德育论文（对实践梳理，写出研究报告）、每学年做一次文化旅行（读相关书籍，撰写文化随笔）。
这种模式到底怎么样，需要实践的检验。目前，已经在许昌、商丘、郑州复制了三个工作室。工作室的发展如何，还需要时间的检验。
