尼采说，工作是生活的脊柱，它能让我们感受到恰到好处的疲惫，还能让我们收获相应的报酬，同时还可以避免一些无聊的思虑。
这两日的忙碌与八天假期的慵懒形成了鲜明的对比。
看班，分卷，点名，验卷，值班，整理学校上交的论文，做PPT，上课，改卷，编《钟吾文苑》，上传作文，晚上直到九点才和熊孩子离开办公室，每天在校时间都达到13个小时，疲惫得是恰到好处。
一
按照年级组的工作分工，月考时，上下午各巡视一次。下午巡视时，那些缩印的纸条又出现在不同考场不同学生的手里，而我，仅仅是巡视，一路而过罢了。
看到学生抄的正酣，不得已进去收了纸条。
纸条拿到本想和学生叮嘱几句罢了，可是，人家理直气壮：我，没看呢。
当我把纸条拿走，当领导要予以重罚的时候，我的心禁不住又沉重起来。
晚上睡觉前，我还在为自己的行为纠结：
小孩闹跳楼怎么办？
班级评比受影响班主任有意见怎么办？
家长说孩子因此自尊受伤害来找后账怎么办？
越想越委屈，为自己，为作弊的孩子，更为今天学校的教育。
二
罢，看来，这辈子我也就只够关起门来，管束属于我的那些娃了。
周三的作文课，我和娃们上了一节关于“诚信考试·诚信做人”的作文课。
实录如下：
师：同学们，月考刚刚过去，今天的作文课，老师想和你们一起聊一聊关于“诚信考试·诚信做人”的话题。看投影：
师：能看清吗？纸条上的字是什么？
生：看不清——
师：是，字太小，晃得头晕，但仔细看是可以看清楚的，这是八年级思品的提纲。
师：再看看这一张，这是本次月考中刚刚收缴的。
同学们，考试之前，我给大家读一则学校下发的短信，内容还记得吗？
生：记得——是关于严格考试纪律，禁止作弊的。
师：大家在考试时，有没有听到广播里教务处宣读的关于严明考试的通知？
生：听到过。
师：那老师现在做个小调查，大家凭心实话实说，你所在的考场里，有没有人带夹带，作弊？而你确实看到他（她）在作弊，有的话，请举手。
师：那么多啊，有29位同学看到考场里有人作弊？
生1：我的考场里有好几个学生作弊，传纸条。
师：29位同学看到，那就说明至少有14个考场里的学生有不同程度的作弊行为（每个考场每班至多两人）。
同学们，看到这些缩印的为考试而准备的纸条，你想说什么？
（停留30秒，让生思考）
生1：我想说，这些作弊的考生，他们的诚信去哪儿了？他们把聪明都用错了地方。应该把聪明用在平时的学习上，踏踏实实，也不用担心考试时被逮到。
生2：这是一种极不诚信的行为，这是在做无用功，缩印纸条是为了应对月考，想月考考好一点，既然想考好一点，又为什么不想花时间好好学习，好好背书呢，不劳而获可不好。
生3：这些纸条对自己是有害的，你想想，如果你这次得逞了，尝到了甜头，你很可能会产生依赖的心理，平时学不学无所谓，考试时准备纸条打小抄就行了，从而形成恶性循环，不利于个人的成长。
生4:考试对于我们来说，就是查漏补缺的，这些学生带纸条作弊，就是弄虚作假，弄虚作假，即使考了高分，还是没有真正掌握知识，等到中考就不可能作弊，到那时现原形就晚了。而且，作弊既失去诚信，又失去知识，得不偿失。
生5：背这一张纸条上的知识点得花费一定的时间和精力，且辛辛苦苦背了也不一定能考到，而这些学生投机取巧，只需要花点钱缩印一下就可以了，如果作弊成功，很可能以后就会上瘾，他就觉得，学习不学习不重要，很可能长大后，他感觉做什么事都可以投机取巧的。
生6：我听说很多的缩印纸条都是学校东门的四通复印社的，老板为了赚钱不要良心。（生笑）
……
师：同学们说得很有道理，认识到位，作弊的行为确实令人不齿，让人嗤之以鼻。实施这种行为的人失去了诚信，一旦失去了诚信也就失去了做人该有的品质。
下面，我们一起来看看几则关于诚信的语录，请大家读背三分钟。
投影出示：
师：同学们，诚信是我们做人的根本，让我们从考试做起，做一个诚实守信之人。这次作文，就以刚刚结束的月考为例，回忆考试的场景，抓住考试中让自己惊异的、慨叹的、觉得不可思议的场景，让那些场景在文字中再现，并细细描写自己的心理活动。发表看法，表达感悟，抒发情感。
要求使用记叙、描写、议论、抒情四种表达方式。不少于于800字。
参考题目如下：
考的是试，见的是人品
让诚信之花绽放
一张纸条的得与失
从这次考试想到的
师：请大家选择一个题目，抓紧构思叙写，一节课时间完成作文。
三
一节课的时间匆匆从孩子们的笔尖流过去了，也许是因为有话可说吧，也许是因为怕罚吧，总之，没有一个孩子迟交，这是作文完成最好的一次。收上来之后，顾不得休息，一张张翻看，作文的质量也大大高于从前。苦于那么多的杂事，只撷取一整篇为例。
一张纸条的得与失
文/张中和
注：文中的“我”，不是我自己。
我是一名初三的学生，平时学习也不怎么样。下课就喜欢和坐我后面的王同学谈游戏。
王同学待我不薄，平时总不忘请我吃吃喝喝，好不兄弟！
最近，我总是愁的慌，因为，快要月考了，而我一塌糊涂，一定考不好，然后，被父母打。这种连最亲的人都不相信我的感觉是很难受的。学霸们永远也不会理解学渣的痛苦，以及坏成绩所带来的家庭矛盾。
正当我绞尽脑汁地背书时，王同学又出现在我的身边，笑嘻嘻的样子。难道你就不怕考不好吗？他说：“哎，学校对面有个四通复印，你可以到那里去把答案缩印得很小很小，方便携带，也方便抄，去试试？”
我顿时来了精神，开始还犹豫了一下，可渐渐的，心想，可以试试嘛，监考严就不看，万一要是监考不严呢。
终究，我没能抵制住王同学的诱惑，迷信一般跟王同学去复印社，我一下缩印了四张，内容很全面，出来时，我好好感谢了王同学一番。
接下来的几天，我尽管心里忐忑不安，但神情上却表现出一幅很自信的样子，就好像我已经做好了“充分准备”一样。但考试那天却给了我一个大大的打击。
那一天，我神态自若，很放松地走进了考场。有两个老师监考。考试开始了，第一场是语文，这个我还是很擅长的，因此没有什么可抄的。接下来数学和英语，也算是我的强项，基本都会，带的纸条也没派上用场。
到了下午，我的小抄就要发挥作用了。
我特意穿一件长袖衣服，我做好了“准备”，一只胳膊搭在桌子上，一只胳膊很轻松似的放在下面，我把缩印的纸条放在位洞的最深处，随时做好应急准备。为此，在考试前，我还演练好几遍呢。
政治考试开始了，监考的是一位年轻的老师，他一直戴着耳机看手机。开考铃声打响，我静静地做着试卷。可做着做着，就碰到不会的了，我抬起头盯着老师看，他依然神色安然地玩着他的手机，我顿时放松许多，赶紧从位洞里拿出了纸条，麻利地放在左手心，迅速地抄起来。正当我全神贯注地快写快写的时候，一个不知道从哪里出现的女老师突然出现在我的面前，一只手迅速夺过我左手心的纸条，说：“你怎么还带小抄进来考试的？”
我紧张极了，似乎听见了自己怦怦怦怦的心跳声，我像一个撒了气的球，哭丧着脸，向老师求情，保证以后再也不敢了。可老师还是没收了我的纸条，我呆呆地趴在桌子上，想到广播里的处分，想到了零分，想到了老师同学的眼神，想到了父母知道后的样子，我再也无心做题，眼泪不由自主地流了出来。
一分钟过去了，五分钟过去了，十分钟过去了，整场考试过去了，我没有听到广播里传来的通报处分，我擦干了眼泪，我决定再次向那个抓到我纸条的老师道歉，我要再次向她保证，以后再也不干这种丢人的事了。我还要向她鞠躬，感谢她没有把我的作弊行为上报。
我恨极了我的“好兄弟”王同学，我要和他绝交。
“知耻而后勇”。
“人无信则不立”。
我一定痛改前非，好好学习，永远做一个诚信考试的人。
读到张中和的这篇文章，耳目为之一新。
这个孩子语文成绩中上等，平时思考的角度常常另辟蹊径。就像此文，他虚构了一个“我”，来经历这场带缩印纸条作弊的“千山万水”。从文章的结果看，这个孩子是善良的，他选择了老师包容原谅“我”的处理方式。
文中有的语言写得极其真切，比如：
“学霸们永远也不会理解学渣的痛苦，以及坏成绩所带来的家庭矛盾。”
“接下来的几天，我尽管心里忐忑不安，但神情上却表现出一幅很自信的样子，就好像我已经做好了‘充分准备’一样。”
从这篇文章里，可以窥探出很多生活的气息，比如：
缩印的纸条从学校对面的四通复印社复印的；
下课和王同学谈游戏，这个张中和同学暑假确实有玩游戏的体验；
监考老师戴着耳机看手机，估计也是监考的现象；
女监考教师选择原谅了“我”的作弊没有上报，这是受我上课时坦白心理的影响；
……
只要生活有经历，只要心中有想法，只要写的是心理想说的话，一切写作都是水到渠成的事儿。
另，好多孩子旁征博引，描写细致。
有时候，面具戴久了，就会长到脸上，若想揭下来，非伤筋动骨扒皮不可。
——何琳引用的题记
在我们的时代，考场如战场，且战场多多，一场比一场盛大，同学们为了“存活”下来，真是费尽了心思：老实勤奋的学生在考前努力学习，称为用功；有的同学只在考试前几天临时抱佛脚，称为“精明”；有的同学在考试中才努力学习，他们自称“厚脸皮”。 ——姬广慧对学生的分类
月考已经结束了，但在某种意义上说，它全然没有结束，月考带来的结果将影响许多人这段时间的生活。
——张宇文章的开篇，理性而大气。
当你背向太阳的时候，你只能看到自己的影子。
欺诈行为就像蛇，它不能用脚行走，只能靠肚皮在地上卑贱地爬行。
生命不可能从谎言里开出灿烂的鲜花。要想让生命有意义，必须先用诚信撑起一片天空。
——宋雨欣的语言颇具哲理
“不满足是向上的车轮。”如果那“美妙”的分数满足了你那小小的虚荣心，你又如何再拥有前进的动力？
——马敏 结尾的议论
现在的自己就是将来的你。将来的你会怎么样，取决于现在的你为此付出了多少努力。
——孙嘉悦开篇的题记
当你从袖口中摸出那张纸条的时候，你那双窥探老师位置的眼睛中，是说不出的紧张与窃喜。你知道，那张纸条上的字可以为你带来一定的分数，但我却明明看到，正有某种东西从你攥紧纸条的手中一点点失去……
——魏子淳的开篇
忽然间，我发现前面一个男生像老鼠一样向四下瞟了几眼，确信没人发现自己，慢慢直起身挡着桌洞，一只手若无其事地放在桌子上，另一只手偷偷摸摸地伸进抽屉，不一会儿，从里面摸出了一张纸条。紧接着，他飞快地向老师看了一眼，仿佛受惊的兔子般迅速把纸条又塞了回去。稍稍停留一下后，确认老师没有注意他，又拿了出来。开始疯狂地抄写了，写一行，瞄一眼老师，写一行，瞄一眼老师。就这样，我目睹着他写完所有的题，把纸条一张一张扔回桌洞。然后长吁一口气，胜利一般趴在桌子上了。
——袁琳博对作弊学生的场景描写
“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。”
多么想每一节语文课都让学生与生活牵手，让生命发言，把灵魂唤醒。
可生活总有那么多琐碎，成为扰乱我认真上课认真书写的理由。
今天，终于拿出一个下午一个晚上的时间，忘掉工作，忘掉琐碎，坐下来，写这些“无用”的文字。
