普通人几乎没有听说过学艺教育，其实学艺教育就是培养文化工程师的教育。教育的目标是延续文化传承，创新发展新的文化内容。
学艺教育在中国和希腊都有悠久的历史传承。
古希腊的学艺教育重视历史、文学、艺术、音乐、数学，重点在于发展人的心智。
中国和古希腊的教育内容相似，重点在于创造完美的人格。
正是这两种内容相似，目标迥然不同的教育，割裂了东西方文明！
我们先回顾西方的文明发展，探究现代西方文明的根基！
发展心智，先决条件是剔除实用主义的动机，培养人性基础上的纯粹的知性思维，从事探索对终极世界的知性理解。
这些探索，在古希腊很早就诞生了逻辑学、经验科学等伟大的思想成果。西方古人对知识和知性的追求，推崇爱我师，更爱真理！学者的人生终极目标就是发现真理，推翻旧的学说，每个伟大的学者，都必须推陈出新，开山建府！成就自己的一套理论体系，否则就是一个学徒，师承就是一个过渡，我们翻开西方的哲学史，会发现学派众多，每一个伟大的学者都如万仞高山，傲世独立！由此，奠定的西方的现代文明，并且深刻的影响 了西方的未来，关乎科学、政治、经济、文化、军事等等。
现在，我们来探讨东方的文明发展，揭开历史神秘的面纱。
东方古文明推崇，塑造完美的人格，抛弃了思的过程，直接探讨行！实践出真知，无论轴心时代的诸子百家，还是后来的学者，多重视行，认为实践才是完善思的必要过程。每一个能被称为子的学者都开创了伟大的学派，在哲学上取得了伟岸的成就。
当一个学派的弟子，以为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。成为读书人的共同准则后，他们的心中就只有一座孔庙，其实，孔子本人绝不会同意，他被绑架了！所有的弟子，在思上的突破，都要变成先贤深刻思想的佐证，这是一种宗教式的师道情节，成就了中国2000多年领先世界的文治武功。
让我们共同来反思一下什么是教育，教育就是抛弃所有学校灌输的知识后，保留下的东西！
让我们重新拾起学艺教育的崇高理想吧，在爱和实践的基础上，培养均衡和调和的人格，方能构筑一个健全的社会。
轴心时代已经过去了2000多年，伟大的身影已经淡去，他们已经完成了自己的责任，我们应该反思现代的实用主义功利教育，能否再创造伟大的文明？
司马迁曾经对孔子的评价“高山仰止，景行行止。虽不能至，然心向往之。”
