1933年3月13日，党中央在江西瑞金创办了马克思共产主义学校，是中央党校诞生的标志，也成为中央党校发展历程的起点。习近平总书记站在党的事业发展全局的高度，系统回顾了中央党校90年的发展历程，明确提出“党校初心”的重大论断，并将其概括为“为党育才、为党献策”。这在党校历史上乃至在党的历史上是第一次。90年来，中央党校为党的革命、建设、改革事业，培养了一批又一批革命骨干、执政骨干，成为推动党和国家事业不断前进的积极参与者和重要贡献者。
设置“精品”课程，让教育内容“有深度”。要将党校课程建设与党建工作要求相结合，与党校教育培训需求相结合，与当地特色相结合，针对不同授课对象和不同培训需求精心打磨课程，将课程内容的“变”与课程版块的“常”有机统一，达到党校教育培训“求真”“求善”“求能”的目标。党校课程建设要坚持问题导向，由实际需求来出题，由教师投标来答题，有针对性地完善党校课程体系建设，同时应加大资源整合力度，打造一批精品课程，实现校内校外课程双向循环。
打造“精品”阵地，让教育服务“有效能”。党员教育要把“阵地”和“资源”摆在重要位置强力推进，以便更好地满足党员的岗位需求和课程期待。除了组织党员干部赴干部培训学校、党性教育基地“外出”培训这些常见的方式，要精心打造党员教育的“实境课堂”，让党员教育参与到乡村振兴、技术扶持、生态建设等重要工作中去。要统筹党员活动室、党群服务中心、远程教育站点、新时代文明实践中心等开展党员日常教育培训。此外，优化党员教育还要用好“资源库”，用好当地的红色文化、乡土文化资源，将党课送进农村庭院，送到劳动一线，让党课真正“带露水”“接地气”，提升党员教育的工作实效，以“精品”阵地推动教育培训高质量开展。
建设“精品”队伍，让教育效果“有影响”。总书记强调：“党校教师是我们党直接掌握的一支教师队伍，是我们党一支不可多得的理论力量。党校要抓好意识形态教育工作，就必须加强教师队伍理想信念、政治意识、政治规矩、政治纪律教育，把党校教师队伍建设成为具有坚实的马克思主义理论基础、坚定的共产主义信念、坚强的无产阶级觉性的高素质队伍。同时，也要针对习近平总书记所指出的觉校教师普遍存在地从“学校门”到“学校门”和“倒挂”的现象，坚持理论与实践结合，教学与科研结合、教师与学员结合，积极探索教师“走出校门、走出象牙塔、实现思维方式转变的制度机制，把党校教师培养成具备探索、研究建设中国特色社会主义新问题的能力，真正胜任党校教学、科研工作的高素质专门人才。
