1.父母，真的是你连累了孩子。
今天下午我接了一通电话，是一个家长打来的。没说两句，他就跟我提到了他这个家庭的特殊性。离异家庭。他的话里行间，有那么一丝对孩子的愧疚，但一闪而过。更多的谈怎么样能快速提高成绩。
对于英语这种学科，提高成绩哪有那么容易？好成绩都是日积月累打磨出来的。
况且，孩子的学习环境也令人忧心。
我记得是一天下班的晚上，我本来走得就很晚了。在路边打车。一瞥之间看到这个男孩子（小Z）从36524超市跑出来，也跑到离我不远处的地方打车，我招呼他过来，问了他要去的地方，一听居然跟我同路，我盛情邀请他同我一起。他听了后，支支吾吾了半天，说要去的是另外一个方向。我知道这中间有隐情，也就没再过问。
跟他爸爸的聊天中，我得知，他近期的住了一个月的医院，之前都一直跟着父亲。所以生病期间，就暂住在妈妈家。。。
本是一家围坐一桌，吃上热腾腾饭菜的时刻，孩子却自己买了点吃的，还得自己想办法回家。可这个家，早不是那个能让人敞开心扉的家了。
我跟他的父亲聊到，这个孩子作业基本都完不成，当然，没有人能及时检查作业。孩子受到了父母婚姻状况的牵连。居无定所，早熟敏感。我只是深深的感到可惜。
试问，一个不完整家庭带给孩子的是什么？那就是永远缺失的安全感。和未来生活终究带着的那一点点灰色。
有人会说，单亲家庭的孩子也会有好成绩啊。是的，很多孩子好成绩的背后都是倔强要强性格的驱使，他们怕被别人看低。怕别人觉得自己跟别人不一样。
经营不好家庭，还想跟孩子要成绩。
难。
2.没有积极性，谈什么都是零。
还有一个家长十分焦虑，因为孩子考了60分。
问我怎么办。
别的学科说起来，还有再次努力的欲望。而英语，一说就叹气。
最后落在，用不用找个心理医生看看？
我说心里医生不用找，还是先提高学习积极性吧？
很多时候，一个学生的成绩提高不了，不是老师教不会他，他听不懂，而是他在这个学科上得不到满足感。受不到重视。
我曾经跟我的爱人探讨过这个问题，他给我讲了一个故事:
他在上学的时候不喜欢化学。就是提不起兴趣。有一次，作业中的一道题，他用了别人都没用的方法解决了问题。意外的得到了老师表扬。
他说，就从那一刻他就喜欢上了化学。
是的，跟老师的教学质量没有多大关系。只是他在这当中获得了肯定和关注。点燃了他学习的积极性和主动性。
所以，我跟这个家长说，开学了我跟她谈谈。先从关注她开始。家长也要尽可能的鼓励和肯定。即使确实成绩堪忧，也不要恶语相向。
成绩的提高，源自于激发学生的积极性。否则，就是费劲九牛二虎之力也是零。
3.亲其师，信其道！
这句话，是我工作这几年感触良多的。
我担任班主任，带的第一届学生的时候，班里的某一学科的成绩总是好不起来。任课老师还是很优秀的。但出于班主任的这种心理，似学生为自己的娃，也甚是焦虑。很多家长开始怀疑任课老师的能力。还要群起而攻之。有那么一段时间。我跟家长的心理是一样的。没有成绩，怎样才能让人信服和认可？
一位有经验的老师跟我聊起来，老师和老师之间的教学风格是不一样的，有的喜欢死抓，有的喜欢智慧教育。很多事情也并不是能立竿见影的。多些时间，再等等看。索性这件事情也就压下去了。
果不其然，我因为生孩子卸下了班主任。这位任课老师就一直跟着这个班一直到了毕业。孩子们到最后也是非常的喜欢他。成绩也始终在进步。
生完孩子回来，我遇到了跟他一样的问题。
都是中途接班。对于孩子们不够熟悉。两个都是重点班。只不过一个接的早上半个学期。效果还真是不一样。同样是教，之后接的班总是成绩上不够理想。
我也能听到一些异样的声音。对我的不信任和不肯定。
我想说的是，其实老师讲的东西都大同小异。只有真正的接纳任课老师，才能死心塌地的跟着老师的节奏走下去。
亲其师，信其道真的很重要。
信任是一种很微妙的关系。试想，如果总是对他人存有芥蒂，又能让自己倾尽全力发挥出最好的自己呢？
正确的引导很重要。
当然，我既然是个老师，我想最重要的还是要走进学生的心里。
一切打不死我的，都会让我变得更强！加油！
