终身学习
在信息爆炸的今天，信息的获取非但不再是增加知识的瓶颈，反而因为太容易而成为一种负担。信息不对称的大潮已经退去，认知不对称才是蔽体之物，裸泳的是你吗？
上一代人总爱说“活到老学到老”，接力棒到了我们这一代崇尚“终身学习”、“认知优势”。其实这里面还是有差别的。前者是公有经济时代人过中年之后常挂在嘴边的，那更近乎是种高尚的情操，是颗发愿要与时俱进的心；而后者则是大学一毕业就得刻在心里的，因为此时眼前是信息爆炸，是时间碎片化，是万物互联，是寿命被无辜的拉长等等等等。不“终身学习”，行么？
过去的2016年作为知识付费的元年，知识能卖钱不再稀罕，那其中值钱的部分并不是信息本身，甚至不是知识本身，而是认知势能。
继学历优势、关系优势之后，认知优势将成为中国越来越融入世界、市场化竞争越来越普及之后的新的机遇红利。——《好好学习》，成甲。
重新定义学习
终身学习不可避免，但要具备认知优势，并非只学习，只读书，一味的砸时间进去就能对付的过去。一个具备认知优势的终身学习者该如何学习？
这里要借助一个形象化的模型工具：认知势能模型。受艾德勒的《如何阅读一本书》的启发，我给上面的模型起了个名字，叫“认知势能”。
上面图中有两个人，左边可以是“作者”，“老师”，右边可以是“读者”，“学生”，
“作者”的大脑中对其要传达的知识，已经形成了完整且深入的概念、结构（红色高能）。作为“读者”，则尚未建立起相关的概念和结构。
那么，作者相对读者，“认知势能”就形成了，他们之间存在很高的认知势能差。
在这个模型语境下，我们重新审视，什么是学习？
通过作者的线性输出序列（作品、演讲），读者重建出网状的结构化认知，就是学习的过程。借用一个物理概念，“学习”就是消除认知势能的所做的“功”。而学习的最终结果就是左右两个人的认知几乎达到了同步的状态，不再存在“势能差”。
专业级学习：充分化解认知势能
这里有两个关键：
第一，确认与“学习目标”之间存在强认知势能差。
我们的生活中，大量的内容生产者输出了大量可以听，可以读，可以看的信息。但是他们与你之间真的存在认知势能吗？未必。就像你曾阅读过的大量新闻一样，小编们只是把时间、地点、事件、人物这些简单的概念组合成新闻传递给你，它们容易阅读，新鲜刺激。这类信息无论接收多少，也无法提升你的认知深度，更可怕的是你的“注意力资源”就这样被“收割”并被作为广告费出卖，而你一分钱也没得到。
寻找具有强势能的“学习目标”，并非难事。在当下如此透明的信息环境里，找到领域真正的专家及其课程、著作简直易如反掌。而这类内容，你学起来是不是很“费力”呢？如果是，很有可能背后藏着巨大的认知价值，不要怕难。
顺带提一句，《超级个体》专栏作者古典教导了更高级的一二三手知识的分类和各自的功用，鼓励我们能够分辨并找到知识的源头这类“认知势能”高地。
第二，充分化解认知势能。
“充分化解”是对学习结果的最高要求：最终到达和作者相同的理解，为超越准备可能性。
回顾过去自己读书的经验，我的自我要求仅仅是“认真”的读完最后一页，在自己的豆瓣上重重的点下“已读”。这个过程中，作者要传递的概念，还没来得及在自己的大脑中站稳、成形，就被匆匆忙忙新输入的内容挤瘪了。最终势能差依然恢复到像原来那样，用通俗的话说，把学到的又还了回去。这是个很痛的领悟。
还有“化解不充分”的情况。有知难而退的，有赚到一点一知半解就撤的，有自以为读懂其实完全理解错了的，不一而足。这些都是应该避免的。
有了更高要求的学习标准，至于如何“充分化解”，已经不那么重要了。
那如何知道自己已经和“作者”的认知达到同步了呢？这需要验证。简单的方法，你可以像作者那样把建立在你头脑中的结构化概念教给其他人，能按照自己认为更合适的输出序列线性的输出出来，此时当你再回头去读那位作者的书时，你会发现你已经学不到任何东西了（都已经变成自己的了）。
专家级学习：自建认知势能高地
有“学习目标”的学习方式，总是幸运的，因为有巨人的肩膀可以踩。在实际工作和生活中，我们需要亲自面对大量芜杂的信息流，我们应通过有意识的持续探求，最终形成具有传播价值的认知势能。
简单的说，凡事我们都要求自己不仅能解释what和how，还能持续探求直指事物核心的why。
我们是天生就爱问为什么的孩子，可是不知不觉，不知何时，放弃了提问的本能。专业和行业的人为切分，似乎成为了我们探求事物底层规律的障碍，使我们不愿跨雷池半步。我们必须重新召唤这种能力。成就斐然的先行者们也一再向我们招手并兴奋的喊道：“跨学科的底下有金矿！”。一旦当我们得到了why这个层面的知识，不仅会更好的解决自身的问题，而且建立了自身的认知势能。
大师级学习：重构整合多种势能形成新势能
《如何阅读一本书》中提到阅读的四个层次中的最高级别，是主题阅读。艾德勒认为每个阅读者都应该通过不懈的努力达到这个层次。所谓的主题阅读，就是一对一的“认知势能”模型扩展到“一对多”——一位学习者集各家所长。此时，学习者除了要同步多个“学习目标”之外，还能组织“他们”进行辩论（尽管这些作者不可能真的在场）。最终，新的论点和结构会浮现出来，而那就是重构，那是一种新的知识，和你从任何一位“学习者”那里得到的都不一样。
这真的是令我极其羡慕的能力。达成者无不成为知识领域的超强势能高地，当你听过罗振宇在过去四年里每一期罗辑思维中的滔滔不绝，当你看到吴军作为一个计算机科学家居然可以写出《文明之光》四部曲，你就会知道主题阅读导致的重构是什么了。
致未来
三种级别的学习说完了，它们将作为我检视自己学习的工具。大师级是自己立下的flag，或许自己终其一生也不能达到，但如果始终能面朝它奔跑，沿途的风景也一定会很美。
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