阅读的艺术
这本书的目的是增强理解能力，让你学会读一本书。
书籍1940年初版，但是其思想和方法永不过时，在这个互联网信息爆炸的时代更显得珍贵。这里主要罗列一下书中的主要观点和方法，具体技巧和实例分析还是请阅读全书。
阅读的目标
- “娱乐消遣”
顾名思义，不多说了。 - “获取资讯”
这种阅读只是为了获取一些资讯，读者的收获就是从“我不知道这件事”到“我知道了这件事”，这种阅读比较轻松，但是对于读者而言只能增加资讯，不能增进理解能力。 - “增进理解”
这种阅读的内容往往是你还不怎么熟悉的领域，或是你熟悉的领域但是其思想超出了你能迅速接受的范围。这种阅读有助于增进你的理解能力，因为它需要你在阅读的时候不断地思考。
每一种增进理解或是增加资讯的书籍都具有消遣的功能，而一本能增进理解的书籍，我们也可以只是获取其中的资讯。（但反过来并不总是成立，消遣的书籍往往不能用来增进读者的理解力。）
阅读的层次
本书的重点部分，为什么称之为“层次”而不是“种类”，是因为层次有上下之分，较高层次阅读的属性包含了较低层次阅读的属性。
层次一：基础阅读
这种阅读最基本，主要弄懂“这个句子在说什么”，主要的技巧就是识字、理解词语、联系上下文等，只要不是文盲，一般都具备了这种能力。
层次二：检视阅读
也可称为略读，其特点是强调时间。需要在特定的时间内（一般较短），完成书籍阅读。这个层次阅读的典型问题就是“这本书在谈什么？”或“这本书的架构是如何的？”或“这本书包含哪些部分”
书的第4章详细介绍了一些建议：
1.先看书名页，然后如果有序就看序
2.研究目录页
3.如果书中附有索引，也要检阅一下
4.读一下出版者的介绍
5.开始挑几个看来跟主题息息相关的篇章来看
6.最后一步，把书打开来，东翻翻西翻翻，念个一两段，有时候连续读几页，但不要太多。
另一个重要的规则：头一次面对一本难读的书的时候，从头到尾先读完一遍，碰到不懂的地方不要停下来查询或思索。
主动阅读
超越基础阅读的阅读层次，带着四个基本的问题去阅读，试着去解答这些问题，让一本书真正“属于”自己。书中还谈及了为什么要做笔记以及如何做笔记。
1.整体来说，这本书到底在谈些什么？
你一定要想办法找出这本书的主题，作者如何依次发展这个主题，如何逐步从核心主题分解出从属的关键议题来。
2.作者细部说了什么，怎么说的？
你一定要想办法找出主要的想法、声明与论点。这些组合成作者想要传达的特殊讯息。
3.这本书说得有道理吗？
是全部有道理，还是部分有道理？除非你能回答前两个问题，否则你没法回答这个问题。在你判断这本书是否有道理之前，你必须先了解整本书在说些什么才行。然而，等你了解了一本书，如果你又读得很认真的话，你会觉得有责任为这本书做个自己的判断。光是知道作者的想法是不够的。
4.这本书跟你有什么关系？
如果这本书给了你一些资讯，你一定要问问这些资讯有什么意义。为什么这位作者会认为知道这件事很重要？你真的有必要去了解吗？如果这本书不只提供了资讯，还启发了你，就更有必要找出其他相关的、更深的含意或建议，以获得更多的启示。
层次三：分析阅读
即精读，是全盘阅读、完整的阅读，相当于“无限”时间内的最好、最完整的阅读。
本书的6~12章都在谈这个部分，可谓“重点中的重点”。有几个阶段：
第一阶段：找出一本书在谈些什么：
1.依照书本的种类与主题作分类。
2.用最简短的句子说出整本书在谈些什么。
3.按照顺序与关系，列出全书的重要部分。将全书的纲要拟出来之后，再将各个部分的纲要也一一列出。
4.找出作者在问的问题，或作者想要解决的问题。
第二阶段：诠释一本书的内容
1.诠释作者使用的关键字，与作者达成共识。
2.从最重要的句子中抓住作者的主要主旨。
3.找出作者的论述，重新架构这些论述的前因后果，以明白作者的主张。
4.确定作者已经解决了哪些问题，还有哪些是未解决的。在未解决的问题中，确定哪些是作者认为自己无法解决的问题。
第三阶段：像是沟通知识一样地评论一本书
智慧礼节的一般规则：
1.除非你已经完成大纲构架，也能诠释一本书了，否则不要轻易批评。
2.不要争强好胜，非辩到底不可。
3.在说出评论之前，你要能证明自己区别得出真正的知识与个人观点的不同。
批评观点的特别标准
1.证明作者的知识不足。
2.证明作者的知识错误。
3.证明作者不合逻辑。
4.证明作者的分析与理由是不完整的。
书的第13~19章，分别介绍了如何阅读实用性书籍，想象文学，故事、戏剧与诗，历史书、科学与数学、哲学书、社会科学。
层次四：主题阅读
为了研究一个问题，而阅读多本书籍，这就可称为主题阅读。
- 观察研究范围：主题阅读的准备阶段
(1) 针对你要研究的主题，设计一份试验性的书目。你可以参考图书馆目录、专家的建议与书中的书目索引。
(2) 浏览这份书目上所有的书，确定哪些与你的主题相关，并就你的主题建立起清楚的概念。
- 主题阅读：阅读所有第一阶段收集到的书籍
(1) 浏览所有在第一阶段被认定与你主题相关的书，找出最相关的章节。
(2) 根据主题创造出一套中立的词汇，带引作者与你达成共识—无论作者是否实际用到这些词汇，所有的作者，或至少绝大部分的作者都可以用这套词汇来诠释。
(3) 建立一个中立的主旨，列出一连串的问题—无论作者是否明白谈过这些问题，所有的作者，或者至少大多数的作者都要能解读为针对这些问题提供了他们的回答。
(4) 界定主要及次要的议题。然后将作者针对各个问题的不同意见整理陈列在各个议题之旁。你要记住，各个作者之间或之中，不见得一定存在着某个议题。有时候，你需要针对一些不是作者主要关心范围的事情，把他的观点解读，才能建构出这种议题。
(5) 分析这些讨论。这得把问题和议题按顺序排列，以求突显主题。比较有共通性的议题，要放在比较没有共通性的议题之前。各个议题之间的关系也要清楚地界定出来。注意：理想上，要一直保持对话式的疏离与客观。要做到这一点，每当你要解读某个作家对一个议题的观点时，必须从他自己的文章中引一段话来并列。
