为了我们学校教师的成长，郝老师费尽心力联系了宏力名师姚老师带队来恼里镇龙逄小学送课，为了切磋提高，我和朱晓兵老师也准备课题进行同课异构。为了增加挑战，我和晓兵选择了其他班级授课。
在接到宏力学校来的日期后，我开始紧张的备课工作，先仔细研究了这节课的教学目标和重点知识点，做到心中有数后，我开始翻阅各种资料书到上网搜寻，之后开始整理自己的思路和制作课件，我先从例题出发，想以例题为主，但我又想既然是切磋不妨大胆一些，创新一些。我找郝老师要了他们班级的合照，以此为引，拉近与一班学生的距离，找来课堂伙伴象宝宝与学生共同课堂学习，引起学生兴趣，过度图形的放大与缩小与比例的学习。制作cm长方形长是20cm，宽是15cm.放大后长方形长是40cm，宽是30cm.并提出放大前后长和宽的比分别是多少。
通过比较化简比和比值来引出比例这个课题，总结20:15=40：30还能成分数的形式，让学生阅跟读、阅读读法，让他们明白写法不同，读法相同。同样例题，给出另外两组比让学生验证是否成比例，让学生利用化简比和求比值的方法初步尝试。让学生明白，判断两组比是否成比例到方法。进一步深化，区分比与比例的，让学生明白比是2个数而比例是4个数的等式。穿插活动：传声筒，两边各派一组，排头写出一组比例，耳边传至最后一个人，最后一个人重复出来，学生判断这组数据是否成比例进行强化。进而判断学情。通过习题要求学生书写格式，让学生上黑板板演，通过纠错，对比例加以系统和梳理。最后给出三角形让学生找出所有比例，发散学生思维。学习数学并让学生爱上数学和数学的美，我给学生普及了黄金分割比值是0.618，代表有中国故宫，金字塔和微笑的蒙娜丽莎，使学生情感得到升华。
而宏力程老师技高一招，她通过自己的照片让学生对比两张图片有什么关系，照片发生了什么样的变化，通过计算印证，引导学生通过放大前后长和宽的比，让学生明白例题1图形的放大与缩小的是成比例的，进而推出两幅照片相对应的比成比例。并提点相似图形这一初中概念，数学知识系统结构完善，也是我要学习的部分，通过一个知识点搜集所有有关数据，是我以后所要加强的重点。
通过两组的等式比让学生推出比例，并让学生在书上画出加以强化，让孩子用自己的语音总结出比例的意义。正反推出什么是比例和是否成比例，个别题程老师还教学生用估算的方法直接判断是否成比例，这是我没有提到的方法。通过第三种方法，为下节课例4做准备。程老师教态稳重，教法多样，通过同课异构使我眼界开阔，跳出自己的思维局限。
感谢刘校长，郝老师对我们成长的关注，通过姚校长和程老师的送课，使我感悟到：1.知识点反复试炼和融会贯通。2.方法依据题目而改变，找最优解。3.整节课的完整性以及为下节课做铺垫的过渡性语句。4.找到适合自己的提高学生学习兴趣的方法。5.用全局眼光去看到教学，虽然现在的我能力有限，但只要我迈出自己的舒适圈，不断学习就会得到成长。
