为了我们学校教师的成长,郝老师费尽心力联系了宏力名师姚老师带队来恼里镇龙逄小学送课,为了切磋提高,我和朱晓兵老师也准备课题进行同课异构。为了增加挑战,我和晓兵选择了其他班级授课。
在接到宏力学校来的日期后,我开始紧张的备课工作,先仔细研究了这节课的教学目标和重点知识点,做到心中有数后,我开始翻阅各种资料书到上网搜寻,之后开始整理自己的思路和制作课件,我先从例题出发,想以例题为主,但我又想既然是切磋不妨大胆一些,创新一些。我找郝老师要了他们班级的合照,以此为引,拉近与一班学生的距离,找来课堂伙伴象宝宝与学生共同课堂学习,引起学生兴趣,过度图形的放大与缩小与比例的学习。制作cm长方形长是20cm,宽是15cm.放大后长方形长是40cm,宽是30cm.并提出放大前后长和宽的比分别是多少。
通过比较化简比和比值来引出比例这个课题,总结20:15=40:30还能成分数的形式,让学生阅跟读、阅读读法,让他们明白写法不同,读法相同。同样例题,给出另外两组比让学生验证是否成比例,让学生利用化简比和求比值的方法初步尝试。让学生明白,判断两组比是否成比例到方法。进一步深化,区分比与比例的,让学生明白比是2个数而比例是4个数的等式。穿插活动:传声筒,两边各派一组,排头写出一组比例,耳边传至最后一个人,最后一个人重复出来,学生判断这组数据是否成比例进行强化。进而判断学情。通过习题要求学生书写格式,让学生上黑板板演,通过纠错,对比例加以系统和梳理。最后给出三角形让学生找出所有比例,发散学生思维。学习数学并让学生爱上数学和数学的美,我给学生普及了黄金分割比值是0.618,代表有中国故宫,金字塔和微笑的蒙娜丽莎,使学生情感得到升华。
而宏力程老师技高一招,她通过自己的照片让学生对比两张图片有什么关系,照片发生了什么样的变化,通过计算印证,引导学生通过放大前后长和宽的比,让学生明白例题1图形的放大与缩小的是成比例的,进而推出两幅照片相对应的比成比例。并提点相似图形这一初中概念,数学知识系统结构完善,也是我要学习的部分,通过一个知识点搜集所有有关数据,是我以后所要加强的重点。
通过两组的等式比让学生推出比例,并让学生在书上画出加以强化,让孩子用自己的语音总结出比例的意义。正反推出什么是比例和是否成比例,个别题程老师还教学生用估算的方法直接判断是否成比例,这是我没有提到的方法。通过第三种方法,为下节课例4做准备。程老师教态稳重,教法多样,通过同课异构使我眼界开阔,跳出自己的思维局限。
感谢刘校长,郝老师对我们成长的关注,通过姚校长和程老师的送课,使我感悟到:1.知识点反复试炼和融会贯通。2.方法依据题目而改变,找最优解。3.整节课的完整性以及为下节课做铺垫的过渡性语句。4.找到适合自己的提高学生学习兴趣的方法。5.用全局眼光去看到教学,虽然现在的我能力有限,但只要我迈出自己的舒适圈,不断学习就会得到成长。