《勇敢的勇气》

勇敢是什么?勇气又是什么?每个人对它们的定义显然不同。“一鼓作气,再而衰,三而竭。"是军事之勇,"路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。"是坚毅之勇。那么，对于我们来说，勇敢的勇气意味着什么呢？

  在“自我启发之父”阿德勒的哲学课：勇气三部曲《被讨厌的勇气》《幸福的勇气》《被拒绝的勇气》中,作者岸健一郎让我们了解到:所谓的自由,就是被人讨厌;去爱的勇气,就是变得幸福的勇气;拥有被拒绝的勇气,才能活得真正自由！于此，我认为:勇敢的勇气是我们生活必不可少的重要元素！

  首先，勇敢的勇气是人生终点永远在路上选择的勇气。人生终点永远在路上变，我们每个人都在一边失去,一边寻找。挥手告别过去的我们,迎接下一个自己,期待更好的自我。每天看似不变的生活其实每分每秒都在以不同形式变化,唯一永恒的是变!佛家认为世间一切事物生灭相变，迁流不住，没有永恒不变事物；哲学中的唯物辩证法告诉我们“运动是事物存在的方式，静止是运动的衡量尺度。”“世界上所有的运动都是绝对的，静止只是相对的。”“没有人能两次踏进同一条河流。”“十年河东，十年河西。”时光和我们每天都在无声告别，上演永远无法重逢的别离。凡此种种，是我们终将经历，逃不过，走不出的人生围城。我们无法决定变与否,但最为关键的是:我们有改变方向的选择权。选择改变轨迹,选择大于努力！

生命周期的长度你我均无法决定，但生命的厚度由我们抉择！瀚海中的星船无法决定停留与否，但它能选择扬帆启航的方向！回忆是茧的束缚，我们无法决定涌现与否，但能选择在回忆中重逢，忘却中自由，挣脱自缚。蝴蝶消逝于夏日，鲸鱼悬溺于深海。我们无法决定跌入深渊与悬坠深海与否，但我们能选择是谷底一蹶不振的等待与海底自甘堕落的溺毁还是 休息自愈后整装待发，奋进游勇。也许我们航线会偏误，但我们能掌舵修正；也许我们路向有差错，但我们能选择迷途知返；也许，我们偶尔也被围城所困，不要怕，我们还有机会靠自己的双手和努力选择挑战它、改变它。允许我们淋漓尽致的痛哭宣泄苦楚，与此同时更应深刻明晰:泪水解决不了问题，改变不了现状。与其自我麻痹，不如选择在滂沱泪雨的泥泞中迎接曙光，奋力绽放。

  有白天,就有黑夜;有阳光,就有阴影。我们总是在白天与黑夜的轮回,阳光与阴影的并存中前行。“他强任他强，清风拂山岗。”挫折痛苦从不可怕，可怕的是如果你因此颓丧苍老的心。成长亦是如此,我们经历酸甜苦辣的人事,没有谁是一帆风顺。“否极泰来”“物极必反”“阴阳两极，相生相行”“守得云开见月明，静待花开终有时！”故事的结尾最终怎样演绎,全由主角我们自己选择来诠释它。所以永远热泪盈眶，永远在路上用勇敢的勇气选择！

先有因人事所致与比赛失之交臂，后用勇敢的勇气选择补考创作《杯中窥人》一举获奖的韩寒，后有朴树“我曾经跨过山和大海，也穿过人山人海；我曾经拥有着的一切，转眼都飘散如烟；我曾经失落失掉所有方向，曾毁灭自己一切，只想永远离开；我也曾堕入无边黑暗，想挣扎无法自拔；我更曾像你想她像那野花野草，绝望并渴望着，哭并笑着！直到看到平凡才是唯一的答案。时间无言，如此这般，冥冥中唯一命定之路—平凡之路:向前走，无论被给过，会失去，将错过什么。”的勇敢的勇气选择；“人生海海，山山而川，不过尔尔。”是麦加对勇敢的勇气选择。“生如夏花之绚烂，死如秋叶之静美”是泰戈尔的勇敢的勇气选择，“竹杖芒鞋轻胜马。谁怕。一蓑烟雨任平生！”是苏轼的勇敢的勇气选择，那么你的选择是什么呢？寄愿你我在自我疗愈伤痕后选择再次微笑面对生活！

180班上有选择体育特长生方向的同学,也有选择音乐特长生方向的学生,每个人都做出了自己的选择奔赴在青春的旅途。选择体育特长生方向的同学通过自己的努力获取了荣誉证书,那是对他努力的一种认可,他坚定的按照自己选择的方向奋进着。不论过程坎坷泥泞与否，不论速度快慢，只要我们选择继续走,那么我们的征途终归是前进。

其次，勇敢的勇气让我们尽量无懈的尽力；勇敢的勇气让我们历练蜕变;勇敢的勇气让我们积汇收获!

正如《被讨厌的勇气》所言:人生是一连串刹那",看似是线的人生其实是点的连续刹那-也就是每个此时此刻的连续积汇."不积跬步,无以至千里""在舞蹈中,跳舞本身就是目的,最终会跳到哪里谁都不知道。当然,作为跳的结果最终一定会到达某个地方。因为她一直在尽力跳,所以不会停在原地，无论如何会抵达彼岸远方。”勇敢的勇气让我们凡事尽力，突破事物质变的分界点，进行事物螺旋式上升与前进势态，最终完成哲学上的“量变引起质变”！

180班的学生很开朗,我和他们相处中深切意识到教会学生学会知识是教育目标中的其一,学会传递一种正确积极的思维精神给学生更是有着举足轻重的重要性。对于我来说，我更想传递的是思维精神的力量，一种不囿于某种条框蹚出泥沼之勇敢的勇气。所有目标都不是真正目标，无论最终是否在众多赛道中相对简捷的书途收获自己所想，在过程中塑汇形成的坚韧内核精神本身已是一笔无形财富，它终归会在某领域举有建树。

  《红楼梦》中的无常告诉我们:此在依然会成为过去，而彼在，既是过去又是将来，在将来时，我们看此在，它又是过去了。马尔克斯在《百年孤独》说“过去都是假的，回忆是一条没有归途的路”。苏轼说“悟已往之不谏，知来者之可追。”此刻会成为过去的回忆，此刻也是过去对明天的畅想，明天和意外谁也无法确定哪个先到，明天还在路上，具有可变性。我们唯一明晰的是此刻的事真实可控进行并影响改变未来。从这里出发的航程最远，把握此刻尽量无懈尽力。

勇敢的勇气让我们尝试历练进行蜕变。“不破不立”，鸡蛋从外打破是死亡，从内打破是生命。雏鸡从鸡蛋从壳内尝试历练冲破鸡蛋壳，完成生命的蜕变；毛虫经过痛苦历练完成破茧成蝶的蜕变；凤凰历经炙焰淬炼完成蜕变。向死而生，涅槃新生。你我也是如此，要经身心历练洗礼，充盈自己的身心，才能完成真正的成长:内求悟心，心安即归，次第花开。王阳明认为：“心外无物，心外无事，心外无理，心外无义，心外无善。”一如哲学唯物辩证法中否定之否定的规律:事物的发展是建立在不断否定超越自身之上。于此，我认为:我们要面对的也只是自己，突破自己进行蜕变。

勇敢的勇气给我们丰富的试错机会，积汇收获每个人自己独一无二的归途。没有谁从出生起点就明确自己的方向，选择出正确的航线。正如当年明月在《明朝那些事儿》中所说“历史唯一教会人们的就是：它什么也没教会人们。”自身的试错让我们获得历久难忘，注入骨髓与融进生命的体会与领悟，最终找寻并坚定自己的归途。

再者，勇敢的勇气需要信念与躬行结合。社会历史让我们明白“理论与实际相结合”的重要性，明朝王阳明先生也说要“知行合一”。信念是暗夜中的长明灯为我们指引方向。即使在严冬，我们心中仍有一个不可战胜的夏天。希望是种信念。一串葡萄到手，一种人挑最好的先吃，另种人把最好的留最后吃。照理说第一种人挑吃剩中最好的吃应该更乐观，第二种人挑吃剩中差的吃应该悲观。然而，结果截然相反。因为第一种人只有回忆，第二种人还有希望！但只有信念没有躬行也只能是镜中花，水中月；如同空中楼阁，可望而不可即；更似天花乱坠的幻影泡沫，终究无法用躬行使信念转为现实。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行.”躬行是时光洗涤的烙印，躬行是船只前行的划桨让我们扬帆驶进港湾。但只有躬行没有信念就如同大海中毫无方向航行的船，没有明确归途只能南辕北辙。物质让人生存，理想让人生活。只有脚踏实地，争取理想，尽力不留遗憾地活出自己想要的样子，才能走出围城、摆脱舒适圈，迎接城外美好的人生。

在与180班学生相处中,我感受到许多学生心中都是有理想的,只是因于意志和信念还不够坚韧,所以在学习过程中有所退却,难以前行.180班的学生都是有追求，想尽量通过众多赛道中相对简捷的读书之路去往自己理想之地。与此同时,我们就要知行合一。想法每个人都能轻易有,而为它倾灌心血最终开出绚烂之花并非一朝一夕完成,更多的是要在时光打磨下将信念与躬行进行知行合一。

最后，勇敢的勇气需要绽放不完美的勇气：勇敢的自我接纳。金无足金，人无完人，不完美才更接近现实。得之幸然，失之淡然，争之必然，顺其自然。道法自然，终归释然。如是因,如是果;撒下一棵种，终有一颗果，无论以何种形式出现。我们选择信仰，反之以相应回馈。菩提本无树，明镜亦非台;本来无一物，何处惹尘埃，亦无尘可拂。不过，身处困境之人，可能会拒绝主动的接纳。他们甚至可能会想，凭什么，在痛苦不堪，迫切的想要寻求解脱的时刻，如果我选择听天由命，不仅什么都不会改变，甚至还会陷入绝望的无尽深渊。诚然，乍一看，接纳并没有什么吸引力，它没有“快乐”“幸福”的天然光芒，也不像“乐观”那么令人信服，然而接纳却是获得所有着一切美好事物的出乎意料的路径。

因为接纳并不意味着容忍深陷泥潭无法自拔，接纳也不意味着认命，甚至委曲求全。接纳是面对现实的平静态度，通过观念的转变，实现消弭对立痛苦，最终顿悟解放自我精神与心灵。“谋事在人，成事在天”“尽人事听天命”“七分靠打拼，三分靠打拼”等都是对接纳的体现。

天地说大很大，大到我们只是天际帷幕的一抹底色；天地说小很小，小到只是我们肌肤纹理的一丝纹路。有些环境你可以改变，有些则不能。无论那些能否改变，学会绽放不完美的勇气:勇敢的自我接纳都是一个好的起点。在《当下的力量》中，作者托利阐明“人之所以会有压力，是因为总想改变事情原有的状态，但人们只有先接受当下的自己与现实，才能判断自己能否改变这种现实。”“接纳自己并不意味着不再努力奋进，接纳自己意味着爱自己本来的样子。

  去有风的地方，听落雨掉进寂静的森林，看夕阳之下远山的风景，屋檐的水滴悄悄地氤氲嵌入了眼睛。世界像一座安静的岛屿，鱼肚白升起悄然无声息。等海鸟轻轻声唤起涟漪；等一缕阳光透过这湖面，照进我心里；等有风的时候把帆扬起！云朵的倒影；月色的缺盈；漫天的繁星；迷失的脚步，也慢慢被抚平！四季的光影，我们看见划破长夜的流星。风吹起的时候，万里无云。

  初来学校到课堂与180班的学生见面,他们活泼开朗，洋溢着青春活力。与此同时,他们也和我们每个人在学习生涯中一样有着形形色色的苦恼与心事。我很高兴她们愿意向我倾诉些许,因为这代表着她们对我的一种信任。学习生涯中的苦恼与困惑我也有,所以能或多或少感同身受。我的脑海如同录像回放带将往事一一放映。

  不完整的我们，以一种少见的，对自己生存方式的坚持在现实中撞得头破血流，然后自己舔舐血痕，拼命用微笑来保持所谓的清高。就连这种尴尬也成了保持我们魅力的一种方式。我们代表什么？是来去洒脱的云，还是桃花开满遍地时“人面不知何处去，桃花依旧笑春风”的曾经沧海？或许都是，又都不是。

  我们是空白的孩子:一方面，身体疯狂的长着，无时无刻不感受着成长的印记；另一方面，心灵深处却都有一道缺口需要不停的填补。需要一种契机唤醒我们，成长所需要的能说服自己改变的理由，填补缺口的材料。只是那道缺口，补了满，满了补，循环不息。我深刻确信每个人心中都有一颗名为理想的种子,有些经历风吹日晒,越挫越勇最终萌芽破土而出;有些因为一时阴天蔽日的处境，暂时沉眠待醒；我们也是可爱的苹果，平凡地生长，出售被吃，这是大家所认可的苹果的一生，是它的命。因为不可能每颗苹果都幸运地砸在牛顿头上，然后世界为牛顿的理论无所改变，爱屋及乌的，苹果也流芳千古；我们更是不完美的完美:“生命是颗被上帝咬过的苹果”成长过程中的至暗与高光时刻无所谓好与坏,因为它们最终融汇塑成此时此刻的你我，就像年轮和树一样，我们过去的自己和经历都是我们的一部分。

180班是独一无二的180班，但又是我们所有人的180班，因为180班上所有人身上都带能找寻得到你我曾经的身影，具有缩影意义。橘光灯刺破暗夜，耳畔抚来风语，涌入视野的是一身校服，一束马尾的女孩经我身旁跑过。尘封思绪闸开，回忆浪潮翻涌，起伏交错。而我已经分不清这是时空错迭，重拥荏苒岁月的我，还是此刻时空维度，芸芸众生中，你我同频共振，精神契合后惊鸿一瞥，有缘一遇的她。唯有热眶解人语，泪珠砸心弦。  180班是独一无二的180班，但又是我们所有人的180班，因为180班上所有人身上都带能找寻得到你我曾经的身影，具有缩影意义。橘光灯刺破暗夜，耳畔抚来风语，涌入视野的是一身校服，一束马尾的女孩经我身旁跑过。尘封思绪闸开，回忆浪潮翻涌，起伏交错。而我已经分不清这是时空错迭，重拥荏苒岁月的我，还是此刻时空维度，芸芸众生中，你我同频共振，精神契合后惊鸿一瞥，有缘一遇的她。唯有热眶解人语，泪珠砸心弦。 

    “知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。知足者富。强行者有志。不失其所者久。死而不亡者寿。”“人贵自知,而后自省,终而自律。”“真我活出每个如果”“模式化的教育只能格式化行为，不能灌注鲜活思维。”教师的重要作用是抽丝剥茧激活你我的思维,唤醒大家心中的意志,携同大家从探索发现自我，认识了解自己到最终完成真我的价值归属。 

见字如面，词不达意。文有尽而意无穷。目光不及之处，文字带我们领略。言辞将暖阳揉进你我心田，清音绣进你我锦服。文字的精神情怀散播传递你我，让你我像闻到玫瑰花的香味那样体悟思想力量并折服于其心语之魅力。谨以此文献给所有怀惴理想的每一位人。流年清浅，浅吟低唱。许你知足上进，温柔坚韧；愿你眼有星辰大海，心有似锦繁花。努力不一定有收获,但,不努力一定没收获:仰望星海，脚踏实地。春生夏明朗，秋祺冬瑞康，四季无侵扰，不被风雪染:初心不改，砥砺前行。让我们以勇敢的勇气之形式绽放勇敢的勇气!