为了丰富幼儿的社会实践经验，让幼儿亲近大自然、感受生活，提升幼儿的自主能力，在远足中收获成功、收获快乐、收获友情、收获自信。我们小班在周三进行了一次非常有意义的远足活动。
在临近出发前，我给孩子们讲了一些很重要的规则：两人一组手拉着手一起走，在路上不能相互跑跳、打闹；不可以脱离小一班这个大家庭；不能把捡到的东西往嘴里放等等，在将的过程中，我做了一个大大的“x”手势动作，因为孩子们看到的永远比听到的更为深刻，大家相互的拉着手。孩子们可开心了，兴高采烈的排好了队伍，来对着镜头说：我们出发啦
在这春暖花开的日子里， 阳光照耀在我们身上，暖暖的，宝贝们特别开心。这一路上，孩子们漏出甜甜的笑容，唱着快乐的歌，迈着轻快的步子向前走着。一双双大眼睛好奇的东张西望着，一会摸摸这，一会碰碰那，在孩子的未知世界里，装满了许多的小问号。
第一站我们来到了这一片金黄色的芦苇地。孩子们背着一大片芦苇地给深深的吸引住了，争先恐后的想和芦苇“交个朋友”，一个个好奇的摸了摸，芦苇发生了什么变化呢？“老师老师，它比之前颜色更慌了。”“老师他现在有点干干的，扎手”之老师它上边毛茸茸的”“老师我拔不下来”“杨老师，你看，我吹起来了，像蒲公英一样。”欣欣撅着小嘴巴，吹跑了好多小绒毛，小绒毛开心的载着风爷爷的车便瞬间旅行了，都还没来得及和宝贝们打声招呼呢。“老师，我想把它带回去装饰我们的教室里”。芊芊真是个有想法的孩子，不过我们不能任意的破坏，也要学会爱护他们。
第二站我们来到了一颗颗排列整齐的小树这边。在这棵小树身上，我们发现了许多的小秘密。“咦？小树长出了红色的芽芽”伴随一声甜甜的声音，小伙伴们都聚集到了一起，来看一看这棵神奇小树。“芽芽在哪里”“在那，在那，像一颗颗红色的石榴一样”。孩子们愈发激动，一时间竟然都抓住了树干，大家都想触摸一下，很温柔的感受一下春天即将到来的足迹。”“这是什么？这是松果”大家都指着地上的棕黄色大松果说道。大旭旭将它捡了起来，“老师，我们把它装到袋子里带回去吧”孩子们看到什么都很好奇的捡起来，当然孩子们还提出了好多的问题“为什么有的叶子落了，有的叶子没落，”在这个过程中我，我引导孩子们观察，通过对比，什么样的叶子不会落，还分享了什么样的叶子一直都是绿色的等等。
第三站我们来到了青岛中学前边这片草地上。孩子们特别开心的在这片草地上玩耍着，发现了好多的宝贝，轩轩竟然捡起来了垃圾，“老师，这里好多垃圾，我们把它装起来吧”我被这个孩子的举动深深地感动了，我们的轩轩是个懂得爱护环境的好孩子。恩宣拉着我的手过去说：“老师，我发现了一个小秘密”。哇！原来这片草地上还有野菜，可把孩子们高兴坏了，时间不早了，我们该回去了。孩子们一个个意犹未尽，但是看到自己找到了这么多宝贝，认识了这么多新朋友就会很开心。在回去的路上，孩子们都没有一个掉队，没有一个放弃，更没有一个说累的。小朋友们之间相互鼓励着，相互牵着小手，手拉手过马路。
当天下午，和孩子们分享经验之后，宝贝们用神奇的小画笔表征出了春天的气息，还有的用棉花来当作天上的白云。小树上点缀着一颗颗红色的花骨朵好看极了。当我看到小秋秋画的树特别的有意思，便问道：“你的树上便怎么有个大圆圈啊”。“因为，我今天看到的那颗树有个树洞，他好像生病了，这个树洞我要用黑色涂上”。孩子们的世界我们大人是永远无法料到的，更是想象不到的。他们一双双善于发现的小眼睛能看到我们看不到的事物，用自己方式去表征。 “那后边红色的这是什么？是房子吗”秋秋说：“那是青岛中学啊”。或许在孩子的眼里，中学就是这个样子，外观是红色的，他们善于把自己内心的想法用画画的形式无表现出来，同时也让我们看到每一个孩子都有一个不一样的天地！
我在继续巡视的时候，发现椿萱画的颜色很丰富，“你画的是什么？”
“芦苇，我画的芦苇是彩色的”我刚想要纠正，但是我又停住了，在她的世界里，芦苇就是彩色的，天空也是彩色的，就连云彩都是小小棉花糖，这是充满童趣的世界啊，我并没有纠正椿萱的画，而是表扬了她独特的画画风格，希望我们的椿萱继续保持丰富的想象力，因为这份童真童趣对孩子十分重要。
远足中的“寻”未完待续
