这一次双证班的课程对我来说是一次复盘,所以我对《安的种子》绘本分析做了再一次拆分。先来看看课程内容,分为四个部分。
一、主题讨论 二、课前准备
三、绘本教学。 四、绘本延展。
先看看第一个部分:主题讨论
1、阅读后的感受。
2、适用的讲读方式。
3、绘本延伸出的其他主题、元素,可以做什么活动。
4、思考,孩子是否相信千年莲花种子的存在,如果不相信该怎么办。
5、比较《安的种子》里的各种变化。
二、课前准备
1、绘本解析,包括文、图、作者、创作背景、内容、风格等。
2、教学目标:感受自然变化、学会等待、生命体验。
3、教学重点:人物特点、故事发展、情节变化。
4、教学难点:人物剖析,老师傅、本、静、安。
5、教学材料:种子图、脚印图、思维导图笔记。
三、绘本教学
1、文化呈现
物体:包、工具、器皿、书架等。
2、建筑:色彩、寺庙。
3、人物:服装、容貌、态度。
4、故事:有趣有吸引力。
5、分析
人物分析、变化分析、5W1H分析。
四、绘本延展
1、找脚印:观察图片找小狗脚印。
2、全脑思维训练:种子联想、梳理分类、呈现导图。
3、简笔涂鸦:种子、莲花、小狗、人物:老师傅、本、静、安。
4、分组讨论:人物特点
5、绘本加工:预测、改写、续写、仿写。
接下来是对《安的种子》绘本内容的拆分
(一)人物分析,按照DICS性格测试,讲老师傅、本、静、安分为了支配性(D)、影响性(I)、服从性(C)、 稳定性(S),分析每个人物的行为特征。
(二)变化分析,人物、脚印、雪花、种子、树、池塘
(三)5W1H分析
最后是我对《安的种子》按照我儿子做的绘本拓展,阅读相关绘本、区分种子、制作水中花、和孩子一起种植。
《安的种子》是我跟孩子都很喜欢的绘本,生动有趣的故事环环相扣,吸引着孩子继续往下翻,教会孩子遵循自然规律,耐心等待,静待花开。