（1）职业教育的探索：
1）1913年，为适应中国教育改造和民族资本主义工商业发展的需要，职业教育思潮的倡导者和代表人物黄炎培发表重要论文《学校教育采用实用主义之商榷》；
2）1914年，黄炎培赴安徽、江苏、浙江等地考察
3）1916年，黄炎培主持成立了第一个省级职业教育机构-江苏省职业教育研究会；
4）1917年，中华职业教育社成立后发表的《中华职业教育社宣言书》标志着黄炎培为代表的职业教育思潮的形成；
5）黄炎培早期职业教育思想更多以解决个人生计问题为重，认为职业教育的要旨有三：“为个人谋生之准备”“为个人服务社会之准备”“为世界、国家增进生产力之准备”；
6）20年代起提出“使无业者有业，使有业者乐业”的职业教育目的，20年代中后期提出大职业教育主义的观念，认为办职业教育必须联络和沟通所有教育界和职业界，参与全社会的活动和发展，更多地探寻了职业教育外部环境的适应问题；
（2）职业教育思想体系：
1）职业教育的目的：在职业教育的作用上他认为，就是通过教育的力量使人获得生活能力，其价值在于“谋个性之发展”，“为个人谋生之准备”，“为个人服务与社会之准备”，“为国家及世界增进生产力之准备”，职业教育的目的就是“使无业者有业，使有业者乐业”。
2）职业教育的方针：即社会化和科学化的思想。
① 社会化包括以下五个方面：
第一，办学宗旨社会化，就是以教育为方法，以职业为目的;
第二，培养目标社会化，就是职业教育必须根据时代的发展趋势，根据社会对人才的需求来培养人才;
第三，学制社会化，职业学校程度和年限，完全根据社会需要和专业学习的需要;
第四，办学方式社会化，聘请教员时应充分利用教育界、职业界的人才;
第五，过程社会化，就是职业教育在专业设科、课程设置、招生人数、教学组织、办学方式、职业教育道德标准等方面必须以社会需要为依据。
② 科学化就是用科学来解决职业教育问题。职业教育的工作包括物质和人才两大问题，它们都必须以科学方法解决或管理。
3）职业教育的教学原则：“手脑并用”“做学合一”“理论与实际并行”“知识与技能并重”。
4）职业道德教育的原则：“敬业乐群”，所谓敬业，是指对所学的专业具有嗜好心，所任之事业具有责任心，即热爱自己的专业和职业，对学业和工作都尽职尽责;所谓乐群是指具有优美和乐之情操及共同协作精神。
5）职业教育的作用和地位：
第一，职业教育的理论价值为“谋个性之发展;为个人谋生之准备；为个人服务社会之准备;为国家及世界增进生产力之准备”；
第二，对当时中国社会的作用为有助于解决中国最大最重要最急需解决的人民生计问题；
第三，在整个教育体制中的地位是一贯的、整个的、正统的。
