一、Befoe class activities
课前通过网络，分组学习。
二、 During class activities
1.按课前学习内容相同的小组分组分享课前学习内容。无论你在课前是学霸还是学渣，你都可以而且是必须通过小组讨论活动把这个话题内容具体化。因为在下一个活动中，你是唯一知道这个学习内容的人，你的角色很重要！你不认真地记录学习成果，你接下来的组员就无法获得这个话题的任何知识。这时候学生的个体重要性就凸显出来了：我很重要，这个感觉让人很有意义，想偷懒一下都不行！
2.重新分组：5个话题每个话题派出一名代表，形成5人一个小组。新小组中只有一个原是ABCDE 组的成员。
5个新成员向其他成员介绍他的学习成果。另四个成员认真聆听，并记录要点。例如，我是原A组的成员，我必须认真详细介绍我们的学习成果，在其他组成员介绍时，我会认真学习他们的内容。
以下是我们A组学霸的笔记
以下是我在学习他组内容时的摘要。
三、Output activities
1. Discussions:
讨论幻灯片上的内容。
2. Make a poster
我们小组海报诞生的过程图：一个华丽丽的结果的前身也是很惨烈的。
各个小组都忙的热火朝天......
3. 收获惊喜，将学习成果贴上墙
我的感悟：
1.论师傅的重要性：我可以买到理论书，却买不到指引我前行的师傅。姐姐我本是爱学习之人，来英国之前就通过网络和理论书本里的指导，做过翻转课堂的课题。但是今天这堂课下来才算真正的理解什么是翻转课堂及操作要领。
2.翻转课堂提升了学生的学习主动性和自我成就感！一堂课下来学生的说话时间占据了95%以上。无论是优生还是偶尔开小差的后进生都必须负起自己的责任！
3. 老师的课前作业和课堂活动设计至关重要。看似简单的几个问题，却决定了我们讨论活动是否有效。老师的引领作用在翻转课堂中拉起了一条主线，有序地推进学生的学习。
