孩子的妈妈是个知识分子，在某研究所上班，知性善良，追求完美。一年前孩子的心门关闭了，家人陷入苦恼之中，也给妈妈带来了沉重的打击，为此妈妈焦虑、痛苦，迷茫困惑，自责、反思。这件事的经历让妈妈清醒，她加入千晓双料导师学习阵营，看书学习，聆听讲座，观看个案，参加沙龙，努力尝试打开隔断母女链接的心锁。孩子在妈妈的学习成长中沟通模式、人际关系已经有了很大的不同。
孩子主动参加体能训练，如打羽毛球、骑单车、陪妈妈跳绳；在家里陪爷爷奶奶聊天、与弟弟妹妹互动、尝试给家人做饭等等。孩子的变化印证了父母和孩子的潜意识是相通的；要想孩子成为什么样子自己必须先行动。
在组内捉对练习中，妈妈作为案主咨询。特殊时期宅家里，妈妈考虑自己没有正常工作，自我价值感无法体现；孩子不能出去，没有朋友玩内心焦虑、恐慌。
咨询:
黄金三问，确定目标:担心、忧虑孩子的前途，想和孩子沟通又顾虑重重。
潜意识沟通，共情、肯定。
辅导员观察到案主是个理性思维的人，开始就进入潜意识效果不佳，就不断共情、肯定，让案主呼吸放松、呼吸放松，等案主彻底放松才进入潜意识沟通。案主看到离自己半米的女儿，比自己稍高一点，眼神游离，看向别处，案主情绪爆发，一下子哭出声。
辅导员先跟后带，小心翼翼带动案主，跟内在的自己对话，引导案主跟眼前的孩子沟通。辅导员在咨询过程中捕捉到:妈妈有替女儿前途担心，为现状忧虑，和女儿交流中把自己的思想意愿加在女儿身上，对孩子有所期待的迹象，就引导案主:“妈妈以前不懂心理学，没有用你能全然接受的方式爱你，给你带来伤害和困扰。现在妈妈在努力学习成长，是你给妈妈的驱动力，让妈妈修正自己，学习成长。妈妈正在调整，肯定会用最好的方式爱你，关心你的身体比其他都重要，你是妈妈生命的延续，妈妈想要你活的更好，更绽放，相信你会珍惜生命，相信你有足够的能力照顾自己的人生，不管你怎么样，妈妈都爱你”！通过探索、引领，肯定妈妈的做法，妈妈对孩子爱的表达，赞赏孩子能力和变化成长，孩子放下抗拒不接受和抵触情绪，眼神和妈妈开始交流，走近妈妈，母女拥抱。
打破状态，让案主睁开眼睛，活动身体。
总结:
反思和父母的关系是否有想表达又担心不妥当的？（母女之间沟通模式是复制）
孩子在父母面前高，是序位错乱，孩子承担了不属于自己的责任。孩子不舒服，承担东西多，背负压力大，想动没有动力了。
父母要调整，站对位置，孩子自然就站对了。
爱孩子如TA所是，而非我所愿。
相信孩子有足够能力照顾好自己的人生。
