丹麦的高等教育机构普遍采用欧洲转学分体系衡量学习活动，60个学分等同于全日制学习一年。丹麦高度重视教育和培训的国际化。其目的是通过在全过程教育体系过程中加强跨文化理解、提高国际胜任力，使丹麦学生能够应对全球化世界带来的挑战。
为了应对全球化带来的挑战，教育机构应该以良好的学术氛围和高质量的办学吸引学生学者，同时应对人力资源市场的需求。
在政府层面，丹麦积极参与与欧盟、欧洲理事会、欧洲经济与合作组织、联合国教科文组织、北欧部长理事会的教育合作。此外，丹麦也是欧洲信息中心网络和国家学术认证信息中心的成员国。
（上述内容编译自2016年8月丹麦高等教育和科学部、儿童、教育与性别平等部、文化部联合编制的《丹麦教育体制》）
丹麦高等教育局（Danish Agency for Higher Education）隶属于丹麦高等教育和科学部，负责开展高等教育领域所有相关事务，包括提供“丹麦学生资助和贷款项目”，以资助国际学生流动和国际合作项目。
该部门2012年成为“阿塔拉斯工程”的合作伙伴。然而，关于国际学生流动的数据最新的为2012／2013学年。这一学年，留学丹麦的国际学生来源国前十名依次为挪威（3294人）、德国（3108人）、瑞典（1973人）、罗曼尼亚（1864人）、立陶宛（1686）、西班牙（1281）、波兰（1205人）、法国（1197人）、中国（1106人）和保加利亚（1062人）。
在丹麦学生出国留学方面，排名前十的目的国依次为英国（2249人）、美国（1518人）、澳大利亚（787人）、瑞典（739人）、德国（729人）、挪威（527人）、西班牙（439人）、中国（381人）、法国（378人）和荷兰（377人）。
丹麦高等教育局关于国际学生有关术语的定义：
国际学位生：赴丹麦以学习为目的的学生。
外国学生：在学习之前已经在丹麦居住1年以上的外国公民。这些学生不纳入国际学生的范畴。
出国学位生：获得丹麦出国经费资助的学生。
出国交换生：在国外高等教育机构至少进行三个月以上交换学习的学生。
以上内容编译自“阿塔拉斯工程”丹麦专栏。
