教学应该先于管理，走在管理的前面，管理是用来服务于教学的。无论是一个学校，还是一个班级，都应该是这种思想。有事可做是管理的第一步。。
以前我不是特别懂，现在才明白其实每一个孩子在不同的年纪会犯不同的错误，只不过是有些错误无法造成的伤害和后悔真的很难弥补。看起来是很坚强的男生，跟我说他自己有心理阴影，想要转学，虽说这两个学生的学习成绩都是倒数，但是，我的心里还是很难受的，有些无能为力，就好像前两天一个女生因为曾经打过她的一个女生这个学期开始住校，而自己非要转学，我面对这种情况，我真的不知道该说些什么，为了孩子好，其实只能尊重她的选择。九年级了，有一个明显的感觉就是这些熊孩子比之前在七年级和吧年的时候懂事多了，没有那么吵闹，心思也都能用到学习上了，虽说还是会犯错，上课的时候、自习的时候还是会说话，但是我觉得我应该从另外一个角度看待这些问题。
已经开学一周了，学校的老师还没有配齐，开学一周了，还不能够正常的在电脑前认真地备课，是的，每个人看起来都很忙，就是无心研究教学，开学一周了做实验的化学药品还没有买到，教室里电灯坏了两天了还是修不好，每个人看起来事都很忙，但是真的看出来效率在哪里，教学不应该是一个学校工作的重中之重吗，但是，领导们都不想教课，想做管理，想干闲职，看不出来学校的发展在哪里。以前是不知道，原来教师行业的人事调动每年的变动真的不小，一个学校如果是不能留住优秀的教师，教师的工作没有激情与动力，即便校舍建设的在新，也只是徒有其表而败絮其中。办学没有思想，没有灵魂其实不仅仅是阻碍教师的发展，教师可以选择离开，最终受害的还是学生，是千千万万个家庭。任何一件事，任何一个人都没有办法做到让所的人都满意，但是最起码得做到大多数人觉得公正、合情合理，学校是一方净土，看到那些不合理的存在，不仅会生气，更多的还是很心寒。毫不夸张的说，学校的某一些决定虽说不会直接对学生产生影响，但是，却在间接地影响孩子们的人生。第一课就是要学会负责，孩子要做到为自己的所作所为负责，但是教师，就要学会为学生负责。
一周了，没有买来化学药品，我要做物质性质探究这个实验，是以的金属铜的性质探究为例。但是这个实验用到的一切药品学校就是买不来。我就在废旧的网线上截掉一些细的铜丝，然后也没有酒精，我就用蜡烛代替，虽说，实验效果很差，但是基本的精神和意思是有了，我觉得这节课失败的地方倒不在与药品的缺乏，而在于自己在关键的地方拙劣的表达能力，和不好的教学设计，越是觉得自己表达地不够清晰，就越想重复，越重复，就感觉学生越迷茫，越描越黑一点都不假。课前想好的环节总是不能按照自己想的那样进行，看到学生听了一阵之后无精打采的样子，我就知道了还是有提高的空间。
不想一味的灌输，想让学生多参与探究，就是不知道该如何对学生进行有效的引导？应该从什么方面来调动学生的积极性入手，怎样才能教会他们再遇到困难的时候不退缩，不放弃，而是去思考、去解决问题呢？学生的成绩差的原因不是没有时间学习，而是不会利用已有的时间学习。
