今天的吟诵课，我做了一些调整，将新学诗的要求有所降低，由吟诵为重点，变为诵读能背诵为重点，而吟诵只要能有部分学生能够掌握就可以。我觉得吟诵课不能为了吟诵而吟诵，吟诵是发自内心的想吟诵。就像弟子规和声律启蒙一样，经过这么多节课，明显看出孩子们对于弟子规和声律启蒙是很喜欢的，所以吟诵起来积极兴奋。而古诗相对来说就差一些，因此，先把让孩子们能诵读背诵下来作为重点，在能背诵的情况下学习诵读，这样的效果会更好一些。这次课我做了比较大的调整，往常先上来我都会播放视频活跃气氛，学生跟唱。这次，我会直接让学生背诵弟子规和声律启蒙，把百家姓去掉。让后复习上节课学习的风，先诵读(先集体再个人背诵)，让再集体吟诵个人吟诵。接着学生有些疲劳，开始讲一个小故事，也就是今天所讲内容宋之问的诗渡汉江的故事，引出今天新学的内容。这首诗也是强调读然后争取能当堂课背下来，然后再吟诵。接来来剩余时间学习声律启蒙一东第二小节，点到为止。最后复习十首曾经学过的古诗吟诵。一切都是预设，看实际怎么样？时间上能不能保证。
吟诵准备
最后编辑于 ：
©著作权归作者所有,转载或内容合作请联系作者
- 文/潘晓璐 我一进店门，熙熙楼的掌柜王于贵愁眉苦脸地迎上来，“玉大人，你说我怎么就摊上这事。” “怎么了？”我有些...
- 文/花漫 我一把揭开白布。 她就那样静静地躺着，像睡着了一般。 火红的嫁衣衬着肌肤如雪。 梳的纹丝不乱的头发上，一...
- 文/苍兰香墨 我猛地睁开眼，长吁一口气：“原来是场噩梦啊……” “哼！你这毒妇竟也来了？” 一声冷哼从身侧响起，我...
推荐阅读更多精彩内容
- 本人学渣，文化课基本上一点不会。英语大学四级，考了五次才考过。也就是考研前最后一次四级考试才通过。文化课还有政治，...
