早上起床后，儿子兴冲冲地拿着衣服到我屋里来更换。
看到他打算继续穿胸前有了几点污渍的卫衣后，我提醒他，衣服有污渍了，应该换一件干净的来穿。
儿子愣了一下，我喜欢这件衣服，今天还要穿。然后就自顾自地往身上套。
没办法，我只好耐心说服，出门在外，应该干净体面，其他人看了会对你有好的印象。
儿子眨眨眼睛，外面谁会在乎我什么样？没人总盯着我看，我就是我自己。
这话太熟悉了，是我以前跟他说过的话。
那个时候，儿子很不自信，觉得自己融入不到小朋友里面去，没人喜欢他。他总说某个小朋友很受欢迎，想像他那样。他觉得自己之所以不受欢迎，是因为不够帅，不够漂亮。
为了让儿子不那么在意长相，我就说，外面谁会在乎你长什么样？谁会总盯着你看？你就是你自己，不需要变成别人的样子。更重要的是你得跟小朋友多沟通，积极加入他们，在他们面前展示你的优点，多帮助需要帮助的小朋友……
BLABLA讲了一大堆，别的不知道听进去了多少，倒是把那几句记住了，还给用上了。
我只好换个策略，挖个坑让他自己跳，你为啥要穿这件脏的？
他爱惜的摸着衣服说，我就是超级喜欢它。
我，穿着啥感觉？
他，我觉得超级帅啊！
我，有污渍也帅？看来你想当邋遢大王？
儿子冲我做了个鬼脸，但是看起来有点松动了。
我，如果你非要当个邋遢大王，我没意见，只是我觉得这件脏了的衣服没给你加分呢，另外大家不会认为一个邋遢大王是很帅气的。现在我有其他建议，你要不要听？
儿子撇撇嘴，你说吧。
于是我找出另外一件他也比较喜欢的衣服，说，这件跟你的皮鞋更搭。
早上的这个小插曲很有意思。有时候爸爸妈妈在孩子面前讲过的话，我们可能认为他不一定记得住，但他确实记住了。有时候我们要传递的这个意思，孩子说他明白了，可能他是另外的一个理解。
日常中，我们有很多与孩子互动的时间，抓住这些机会，这不仅仅是一次次教育机会，也让孩子开动他们的大脑，让大脑逐渐习惯于思考，从不同角度看问题。
同时，一个不武断，不焦躁的家长，能给予孩子充分思考空间的家长，引导孩子开阔思路的家长，能帮助孩子更好的发育大脑，让他们更快乐，更有安全感。
丹尼尔·西格尔在他的著作《全脑教养法》中提到，大脑的成熟速度是由遗传决定的，而大脑的整合程度则是可以通过父母一天天的养育去影响的。
通过日常的有效互动，潜移默化的帮助孩子在遵守纪律，提高学习能力，发展人际关系，培养自我意识，制定决策等各个方面得到发展，让养育子女成为一个温暖，平和，快乐的过程。
