【试卷评价】
语文是一门综合性很强的学科，涉及的层面和内容很多，知识点也分布到方方面面。本次试卷从汉语拼音、汉字、反义词、词语的搭配、课文的知识记、课外理解和句子的运用等对一年级的学生的知识、能力、习惯进行了全面而细致的检查。试题以教材为载体，立足基础，适当增加难度，属中等难度。
【试题分析】
一、第一大题基础训练共有七道小题，包括看拼音写汉字，笔顺规则，字形结构，识字方法多音字，量词训练。第一道小题要求分一分，是对本题的四个字按照笔顺规则分类，有些孩子写的是其他的字，还有的孩子没有做。第二题看拼音写词语，“中午”“从来”“后面”出现错误较多。第三题照样子连一连，很多孩子连的位置不对出现错误，个别学生不理解题意做错或者没有做。第四题汉字加减法，没有错误。第五题我会写笔顺，学生掌握情况不好，“过”属于会认字，不属于会写字。第六题选择多音字正确的读音，学生不认真，出现声调错误，或者根本不知道题意做错。第七题选择量词，个别学生不认真，出现漏做现象。二、第二大题能力提升包括连词成句和原文连线两道题。第一题出现错误较多，不认字不会读，或者粗心出错，第二题个别学生不识字不会做。
三、第三大题书内课文阅读训练，古诗填空个别错误，其他三题，因为不理解题意出现问题多。
四、第四大题课外课文阅读，第三道小题有三个答案，很多学生写了一个或者两个，也有部分学生不认真读题，识字少不会读题出现问题多。
五、第五大题看图写话训练，整体情况很差，部分学生没有写，也有学生看不清图意，多数学生不会说更不会写，不会用标点，出现问题太多。
【总体分析】孩子们知识水平有限，识字量不够，出现问题多，也有部分学生不认真读题，出现少做漏做现象。个别学生书写欠美观，行款不够整齐，主要原因是没有时间去训练、指导，学生书写习惯没有养成。拼音必须巩固，部分孩子拼音学的不牢固。识字方面会写的字掌握不好，会认的字去掉拼音后不认得。阅读丢分较重，没有时间系统的进行训练，平时训练时没有抓住重点。对于后进生的辅导不到位，学生的学习习惯较差。
【改进措施】
1、面向课堂要效率：抓好课堂教学，形式多样扎实有效地进行听、说、读、写训练，让学生在反复的积累运用中牢固掌握字形、词义，并能举一反三，灵活运用。
2、注重写字、识字教学。这学期识字量很大，每课都有4个会写的生字，在指导学生写字时要多下功夫。每课有10个左右会认的字，多形式的让学生认字。
3、对于阅读题，要多练习，多读课外书。题做多了，书读多了，遣词造句、标点符号的运用也都会了，这也是学好语文最有效的方法。
4、继续加强对后进生的辅导，作业因人而异，给后进生优先权，优先提问，优先指导，优先批改作业。
5、培养学生认真读题和做完后检查的好习惯。加强审题的训练，提高理解能力，彻底根除学生对老师的依赖性。在平时的教学中，训练孩子做什么都要有耐心和细心，不可毛毛躁躁，敷衍了事。
6、多种形式测试与考察学生的掌握程度，始终把拼音、生字，词语的掌握放在训练的首位，加大训练的深度和广度，注重平时的积累，当天内容当天巩固。
7、多激励学生，评价手段应及时有效，激发学生兴趣，调动积极性。踏踏实实做事，向课堂要效率，尽全力提高教学成绩。
