37008-侯莹 为了绘本的实践，写教案，上网收集资料，这两天忙碌到很晚才睡，感谢嘟嘟老师的帮助，教我写大纲，给我很多好的建议，流程图也帮我改了几次，虽然控场能力还是欠缺，但前期准备的充份，心理踏实了很多。也感谢我的朋友们，纷纷报名参与，给我机会锻练，这二天辛苦大家了，大热天来回接送孩子，爱你们。学生年龄：3到6岁。教学方法：五感法，合作学习。教具：手指卡通猪猪。技能：发展合作能力培养，互相配合合作。重难点：孩子知道不同手指的名称，不同手指的性格。
切换正题，一大早，迎接孩子们，每个孩子签名，相互熟悉。先和每个孩子打招呼，介绍自已，我是wine老师，再让每个孩子介绍自己的英文名，My name is，和孩子们击掌，击掌时孩子们很踊跃，我还听错了一个，孩子立即指出来，紧张了紧张了。暖场音乐放了 Ten Little Indian Boy，其间用手指带着孩子随着音乐数数，又唱又跳，孩子快乐无比。先让嘟嘟老师戴上手指偶，我在旁边介绍不同小猪的名字，孩子们立即被吸引了，fat little piggies,在大拇上，smart little piggies 在食指，最高的手指上住着long little piggies,滑稽的像小丑一样的silly little piggies住在无名指上，伸出来看一看，最小的手指呢？它是wee little piggies，了解过后，开始介绍封面，讲故事，并把5个手指上的角色分别让孩子们担当，记住自己住在哪一个手指，孩子们分别举着自己的小手指，可认真了。当讲到5个手指从我的肚子上跳下来，我的手指不停地在每一个孩子的肚子绕圈，打转，还让孩子们也学我的样子用手指在自己的肚子上打转，然后纷纷跳入自己的脚指上，这个环节互动性很强，孩子们还互相用手指跳来跳去。结束时，本来是孩子的双手两个手指对应kisses,我把改成让每个孩子担当角色的手指分别和我的手指kisses，孩子热情又高涨起来。让孩子深入了解绘本，加强教学目标。
拓展游戏玩了一个传话游戏，孩子们排成一排，我轻声对第一个孩子随便说一个小猪，孩子们一直传给最后一个孩子，讲对了一个糖果。孩子们位置也会不停的改变，孩子们又是有兴趣的参与进来，发现除了有趣食物的力量也是很大的，这个游戏的目的是让孩子们通过copy不走样游戏总结出绘本里小猪的名字，效果还是不错的。一节课下来真不容易，虽中间出了些状况，但孩子们还很给力配合，加上游戏的设定参与度高，弥补了小小的缺憾，我自己感觉准备的够充分，但对孩子们的突发问题还是不够完美的解决，必须给自己一个小小的肯定，比第一次进步了。希望接下来的实践会越来越好！
