一、实操流程我们都知道，做工作，做事情都需要流程，如果流程、方向都错了，那么我们再努力也是徒劳的，所以说流程对于每一个人来说都尤为重要。
二、对孩子财务管理流程 我说咱家孩子的财务管理能力，从今天正式开始。这是一个跟钱有关的话题，因为孩子发现了这张纸可好呀。拿张纸能换卡，能换吃的，你说的以前有没有这种现象，可能有，但是我们没有这种觉察，各位能听懂吗？所以，我们还要找到教育孩子恰当的关键点，我们要做家庭的教育观察者。 在做教育观察者的同时，你的孩子有正确的思维方式，什么是正确的思维方式呢？我跟俺媳妇就这样说的，我说对孩子财务管理的能力从今天开始，接下来我们有三个方面要做：
第一， 开始在家里去塑造，劳动致富的话题，就是君子爱财，取自有道。 挣钱是一种责任，花钱是一种能力。
咱不怕孩子花钱，怕他乱花钱，孩子光会学习，不知道挣钱，蠢才一个。知道为啥犹太人那么富足吗？美国人的钱90%都装在犹太人的口袋里，因为犹太人对孩子的财务教育，用的就是富足教育。 而我们的教育，教育孩子所有的财商用的贫穷思想的教育，不要乱花钱，挣钱不容易，爸爸妈妈都是血汗钱，爸爸妈妈愿意让你花，但你不能乱花，就这种话看上去很有道理的，很有感情的话，就让我们的孩子打小面对金钱自卑。于是我们的中年人，内心极大的渴望财富，又羞于谈钱，看不起做生意的人，还羡慕他们。这都是贫穷思想在作祟，在犹太人这些民族他们用的都是富养的教育，就是富足的教育，而且很注重仪式化。我们必须让孩子内心有力量，让他见多识广。 从一开始发现这个教育时机的时候，开始塑造，挣钱是一种责任，花钱是一种能力。劳动可以创造财富。我们必须从理念的高度，支持孩子，要在家里谈钱，谈挣钱谈收入，鼓励孩子富足的活着。
第二、钱包是钱的家，你现在的办公桌的面，就是你现在的工作状态，你活的好不好看你桌子面就知道。高低胖廋不重要，重要的是得有喜悦的内心。
钱包是孩子管理自我的，能吸引他的，我认为最好的一方面。大家都知道钱是一个好东西。 管理好钱包的第二步书包的管理，我们用的是袋袋管理法 这是日本人用的管理方法，比如说，语文学科所有的装在一个袋子里，上课时，哪个学科，就拿哪个学科的袋子出来，这种方法用来培养规则感和秩序感。 孩子做事总是拖拖拉拉，不是他愿意拖拉，是他的东西放的乱七八糟的，找个橡皮都找半天，是因为他没有对橡皮进行管理。这不是拖拉，这是没有对物品进行好的管理，请你以后不要再说他拖拉了。你不去给他方法管理他，你不让他学习一定的方法去提高效率，只是再盲目的催孩子快一点吧。高品质的生活是孩子应该享受的待遇。孩子有这样那样跟学习的动力问题，习惯问题，拖延问题，都跟物理环境的管理是有关系的。 所以我的理念是想培养孩子先从空间物理环境开始培养，孩子的书包弄乱的时候，大人和孩子一起来收拾，做一个榜样的传承者，而不是站着只会说又乱了快点整好，那你就是一监工。
第三，用第三方的力量来让孩子明白钱的价值和意义。
孩子在家里干活，不能给奖励，在家里干活叫承担家庭责任，想挣钱出门挣钱去。
