今天参加王中明名校长工作室阶段交流会。进到教室里，大家都是你看看我，我看看你，心中充满迷茫和胆怯，不知道要干什么。王校长进来后，让我们放松，只是一个交流会。心情放轻松了，接下来，王校长给我们定了三个问题，一是，自从加入工作室以来，学习情况进行到哪一步了？二是，自己最想研究的课题是什么？三是，加入工作室以来，自己认为自己最糟糕的地方和最出色的地方是什么？
针对这三个问题，大家开始精心思考，开始书写自己的答案。有了方向，接下来就是开始回顾自己的工作和学习。针对一个问题——学习，我主要从读书、想要研究的课堂和最糟糕和最出色几个方面来说一下:
一、 关于读书:这半年来，我主要重点读了《于永正:我怎样教语文》《管建刚:一线带班》《卓有成效的管理者》《给教师的建议》等。这几本书是我经常反复翻阅的，每本书有每本书的特点，每本书都能在我的教学和生活中给我帮助和提示。
比如:在《一线带班》中，我明白了班级管理各有办法，不能一个办法用到底，要随时更换，灵活运用。在《卓有成效的管理者》中，里面有句话说:“管理者的职责是做到有效”，这几句话帮助我减少了很多焦虑。明白了做事一定要注意轻重缓急，不能白白浪费时间，要在有限的时间内做出最能出来的效果才能将时间最优化。比如，一个任务明明知道坐一下午不可能完成，那么，可以稍微放一放时间，改成练字，说不定等写好了，自己的灵感也来了。一定要学会让脑子放松，换一换脑子。
总之，读书让我明白了，书并不能将里面的知识立刻反馈给我们，但是在未来某个时刻，总有有一些知识点或者某句话给我们启发，帮助我们前行。
二、关于想要研究的课题:
因为进入三年级，我发现习作是一个大难题。这也造就了我想要研究的课题是“如何提升学生从身边提取习作方法”，可是随着课堂实践的教学，我发现问题有点偏差，作为三年级学生根本没有能力去自己寻找方法，那么，我就将问题改成了“如何帮助学生提升习作的能力”。那想要提升习作，就要锻炼学生多说多写的能力。在教学中随时结合生活情境，利用身边的事物来让学生观察发现生活中可以书写的能力。
三、最糟糕和最出色
听到这个问题，我陷入深深的沉思，这么久了，我最出色的地方在哪？好像什么都是一知半解，越成长，越发现自己的浅薄，越明白知道懂得的知识太少了，太渴望知识的填充了。如果非要说最出色，我觉得我也不是一无是处，最起码在学校工作上，我能积极配合学校，完成学校的工作。特别是籍管理上，我做到了一学期三次自查，开学前，学期中，学期末，以保证学籍问题做到心中有数。
通过这次的交流，让我意识到自己的不足，仍要提升自己，不能消沉下去，要紧随时代，充实自己。
最后，王校长做出了总结，讲到了作为教育人，要有三敏:敏感、敏锐、敏捷。只有这样才能适应数字化时代的变化。同时，要做一名幸福感的教师，不能仅仅追求优秀，而幸福感肯定是优秀的，优秀和幸福并不矛盾。因为我们优秀了，才会变得幸福。不用去刻意追求优秀，反而就会幸福，要放平心态，享受过程，而不是结果，结果只是我们幸福的衬托。
