近段时间在学习关于“声音”的线上课程，特与诸位朋友分享我的课程笔记，希望能帮助到那些在工作、生活中需要用好声音的朋友们！
每两周更新一次，可在评论区与我交流。
| 表达技巧 | 发声技巧 | 语音基础 |
|---|---|---|
| 停连 | 呼吸 | 声母 |
| 重音 | 口腔 | 韵母 |
| 语气 | 共鸣 | 声调纠音 |
| 节奏 | 声音弹性 | 语流音变 |
什么是语气？
①说话的口气。"口气"的含义之一是“说话时流露出来的感情色彩”。
②表示陈述，疑问，祈使，感叹等分别的语法范畴
——《现代汉语词典》
或许有人会问，说话需要那么多技巧干嘛呢，我们生活中不都是有用到吗？事实上，尽管在生活中可以运用自如，然而当我们走上舞台的时候，却无法运用自如了。
原因是，当我们走上舞台的时候，肌肉尤其是口腔肌肉就变得不自然了。
《朗读学》一书中精辟地指出：“技巧的运用有两个阶段——其一是学习阶段，可以叫做“刻意雕琢”阶段；其二是熟练阶段，可以叫做“回归自然”阶段。不经‘刻意雕琢’就不能‘回归自然’，因为不敢雕琢，就永远不能掌握技巧，也只好停留在自然状态，长期‘自然’下去。”——中国播音主持界泰斗张颂
我们不敢在舞台上表达自己的原因就是缺乏锻炼。我们从小经过语文的教育，但却缺乏语言的教育。导致当代的年轻人出现了一种很尴尬的情况：男生说话女气，女生说话嗲气。而语音的刻意雕琢是每位声音练习者必经的阶段。
作以下练习，揣摩一下各种类别语气的不同。
** 【课堂举例】 **
这篇文章写得真好！（稍抑，降调，告诉别人一件事，陈述语气）
是谁写的？（上扬，升调，提出问题，疑问语气）
你猜猜看？（下抑，降调，向别人提出要求，祈使语气）
啊，原来是他呀！（稍抑，降调，表达自己的某种感情，感叹语气）
怎么用语气？
我们在运用语气时一定要把握住三个相辅相成的环节：
- 受一定的具体思想感情支配；
- 以具体的语句为范围；（每一个语句必须是呈现“这一句”的具体感情色彩和分量）
- 化为某种声音形式。（表现为千差万别的声音形式）
语气的分量，是指要显示出是非、爱憎不同程度的区别，也称为分寸、火候。
情感
作下面的练习，体会不同语气中情感的差异。
【语气课堂练习1】
- 我爱你（敷衍了事）
- 我爱你（不好意思）
- 我爱你（充满深情）
- 我爱你（歇斯底里）
- 我爱你（充满恨意）
语势
语气的声音形式称为语势，不管从哪个语音要素，就是音高、音强、音长、音色上来看，从气息和口腔状态来看，都不能有某种固定的、到处可以套用的不变的语势。
【语气课堂练习2】
- 爸，就是他！（充满羞涩），情景：假设你是女的，第一次带男票见父母。
- 爸，就是他！（充满恨意），情景：假设你和父亲去审讯室指认罪犯。
- 爸，就是他！（小心翼翼），情景：你和父亲走在街上，突然发现昨天偷你钱包的小偷。
语势是有声语言的一个立体概念，声音形式向强向弱，向高向低，向快向慢的变化，向气息深浅、多少、快慢的变化，向口腔状态松紧、开闭、前后的变化，几乎同时进行，所以可以说是“语无定势”。
** 【语气课堂练习3】**
- 这个项目少了你不行！（语气恳切真诚，用降调，即“不能没有你”）
- 这个项目少了你不行？（语气讽刺挖苦，用升调，即“可以没有你”）
“语无定势”，每一个语句的色彩和分量是不相同的，总会有不同的火候和分寸。在实践中我们时常发现，总是有人语气把握的不好，看不出是非爱憎；或者夸张可笑，没有了分寸。
** 【语气课堂练习4】**
- 里面有人吗？（询问语气，上扬，升调）
- 里面有人吧？（猜测语气，稍扬，半升调）
- 里面有人了。（肯定语气，稍抑，半降调）
- 里面有人哪！（加重肯定，下抑，降调）
重音、停连、 语气、节奏这四种发音的外部技巧，只要有意识地去“刻意雕琢”，才能最后达到“返璞归真”、“大巧若拙”、“不留痕迹”、“回归自然”的熟练程度。这就是所谓的匠心。相信经过不懈地努力，我们一定会达到 “回归自然”这个“理想的境界”，语言的表达也会更加富有表现力。
