最近推荐阅读的书目是《名人传》，一点算不得厚的一本书，却让我煎熬了一周都还没有读完，勉强把贝多芬的故事看完，也还是粗糙的大略过了一遍，里面的很多精细部分并不曾详细的探究，哪怕是几个简单的人名似乎都还没记住，着实惭愧不已。
朋友要讲公开课，安排的内容是阅读交流，恰好是《名人传》，这两天只看到她埋头苦读的样子，没有闲聊的悠闲自得，甚至好几个中午的时间都丝毫不敢浪费，我心里油然而生一阵子佩服，问过后才知道，这已经是她第二遍阅读，还摘抄了很多笔记。
我自愧不如。朋友安慰我，因为公开课所迫，真的是不得已而为之。
仔细想来，如果今天换作我，也许也会如她一样，废寝忘食地读书摘录，认真的研读人物关系和故事情节社会背景，探究人物精神品质和文本内涵，只为做到心里有底心中有数。但也许我会毫不犹豫地换成别的篇目去完成公开课内容，相比较来说一定会轻松很多，悠哉不少，所以在这个层面上，我很佩服朋友，是打心底里佩服和赞赏。
说起读书，很多时候似乎自己都是被迫完成的，暑假读的《钢铁是怎样炼成的》，刚刚读完的《骆驼祥子》这些书目都是因为布置给了孩子们要阅读，而自己的不得已而为之，现在看来，这是一件难于启齿或羞于启齿的事，如今开诚布公得说出来，用来警醒自己，反思自己。
我想，很多时候我们做很多事情，也许都存在被迫的情况。诚然，有绝大多数时候我们更愿意选择轻松自在悠闲自得的生活，却忽略了我们在安逸的日子里渐渐的浪费了时间，迷失了自我。其实每个人都有自己的潜力和爆发点，需要一种介质来点燃引爆。而日常我们能够凭借自己的意志力去坚持的事情太少，生活空虚寂寞，没有精神寄托，都足以让我们得日子变得困顿不堪，更别提自己给自己施加压力了。
这也许就是压力和制度存在的必要性了。
谈压力，最直观的应该就是同级之间的竞争，比较，在比较中我们最容易被激发，被刺激，当然也可能会被打击，被折磨，能够很好的将自己的压力转化为动力的人，是绝对的受益者。这一点我个人认为在当代的教育里是必须要注意的，孩子们的心太脆弱，不仅他们，有时候我们成人也未必能很好的面对挫折和压力，甚至无法很好的转化，所以事先的预设还是很有必要的，过程的重要性还是需要被重提的。这样说来，挫折压力教育还是尤其重要的。
谈制度，总也能让我这个当班主任的有说不完的话题。卫生，纪律，学习，生活，但凡涉及到班级管理的方方面面都要有制度依托。我们多想孩子们有绝对的自觉性，或者要求的低一点，有相对自觉也还是可以的，但是，就初中生而言，有自觉性的少之又少。其实当我一次次现在讲台上强调各项纪律，并且发出感慨，你们难道不能自觉一点的时候，我忘了其实在自己很遥远的学生时代，我还是一个人不自觉不自知的人啊！所以，“无规矩不成方圆”的老话是有哲理性的，更何况很多时候我们成人也还是缺少着自觉性的。很多时候是得过且过着。反过来说，当我们都能自觉遵守规章制度的时候，其实制度也已然不是对自己的约束了。
