设计理念：
通过词语盘点的练习，培养学生的积累词语的能力， 指导学生学会归纳、积累词汇，提高自己的语文素养。
教材分析：
词语盘点分为“读读写写”和“读读记记”两部分内容。通过词 语盘点的练习，培养学生的学习能力心，指导学生学会归纳、整理自己的知识，达到学以致用的目的，提升自己的智慧。
学情分析：
六年级的学生已具备了独立学习、自主识字的能力，通过课前观看微视频，结合云互动课堂教学的优势，激发学生学习的兴趣，并进行分层教学，让学生对词语学会归类识记，积累运用，一词带出一串词，引导学生灵活多样、有趣扎实地进行学习，提高词语盘点教学的效益。
教学目标:
1.能正确书写“书籍、含糊、抽屉、精兵简政”等词语，理解这些所学词语的意思，并能正确地运用。
2.通过读一读，说一说，写一写、用一用等方法，帮助学生巩固所 学的词语，并积累下来，能够灵活运用。
3.培养好的读写习惯和学习习惯，培养学生热爱祖国语言的思想感情。
重点难点:
正确识记读读写写中的词语，书写有一定的速度，美观大方。读读记记中的词语能独立完成词语的理解和运用。
教学准备:
教学课件
课时安排：
1课时
教学过程:
一、 激发情趣，启发谈话，导入新课
同学们，我们祖国的汉字是世界上最美的语言之一。词语是我们语文学习的重要内容，承担着连接句子的重要作用，形形色色的词语，就像一朵朵绚丽的花，装扮着语文的广阔天地。在第三单元里，我们也学习了不少生字新词。这节课，就让我们一起走进词语盘点的世界里，感受词语的魅力吧！
板书：词语盘点
二、合作探究、总结方法
（一）读读写写
1.出示“读读写写”中的词语。
（1）学生自由读，要求读准字音。
（2）指名读词语，一人一行。 要求读的同学声音洪亮，吐字清晰，其他同学要认真听，发现问题及时纠正。PPT出示：含糊 抽屉，你发现了什么？读轻音。出示：炊事员。注意“炊”翘舌音。“死得其所”中“得”读二声。多音字
（3）开火车读词
（4）大家一起读一读词语。
（5）恭喜大家，我们一起努力过了词语盘点的第一关。板书：会读 读准字音。但是这样还远远不够。我们不仅会读，还要会写。现在请四人小组合作学习，哪些字容易写错，圈出来，把它们写在字卡上。一起讨论讨论，用什么方法记住它们。
PPT出示：“籍”和“藉”，我们两个长得像，但是部首不一样。谁能说说这两个字的区别？他们分析得到底对不对呢？不用我来评判，字典可是你们学习最好的老师呢。请同学们赶紧查查字典，看看字典是怎么解释的。（1.2大组查“籍”，3.4大组查“藉”）字典里有无穷无尽的奥秘，希望他能成为我们学习字词中好帮手。
（6）读读写写中的这些词语你们都掌握、会写了吗？老师可要进行当堂测验了。一分钟完成屏幕上的看拼音写词语，看谁写得又快又准，开始。 （同桌检查）
看来我们已经轻松闯过了词语盘点的第二关，会写 记住字形 。我为你们骄傲。
（7）同学们，除了掌握词语的字音、字形之外，理解词语的意思并在生活上中运用是十分重要的，同学们看看这些词，你运用什么方法，理解哪个词意思？交流一下。
我考考大家：PPT出示意思，学生猜词。
（8）难度升级，你能不能运用其中一个或者几个造句？
总结：是啊，这些词语我们不仅理解了意思，还会学以致用，学会了表达。其实我们已经悄悄地完成了第三关板书：会用 学会表达。同学们，看着黑板，现在你们掌握学习词语盘点的方法了吗？
（二）自主学习“读读记记”
现在老师请大家四人小组，按照黑板上展示的学习方法，一起合作着学习“读读记记”里的词语。一会儿我们交流收获。
交流收获
三、课堂小结
同学们，通过这节课的学习，通过读、写、用的方法我们又积累了许多词语，老师相信同学们一定还有很多积累词语的方法，也希望同学们能够把它们记在脑海里，并能在日常的表达以及习作中灵活运用它们。
四、布置作业 1.熟读熟写、熟记词语 2.完成配套练习第三单元部分内容
板书设计：
词语盘点三
会读 读准字音
会写 记住字形
会用 学会表达
