一、教师职业道德概述
道德：行为规范
教师职业道德品质：知情意行（道德认知/情感/意志/行为让投资点故障）
二、《教师职业道德规范》主要内容
3爱2人1终身
1. 爱国守法，爱岗敬业（责任感），关爱学生（变相体罚——罚款）
教书育人（因材施教/多元化评价），为人师表（榜样/不可有偿家教，利用职务之便谋取私利）
终身学习（活到老学到老）
2. 教师职业规范与法律法规的关系
方向是一致的，都是规范教师
规范是社会道德舆论层面的，道德范围广（宏观上的），约束力弱；法律法规范围窄，约束力强。
三、《班主任工作条例》的精神
课时量的一半计入班主任工作量
班主任采用选聘制度。
四、教师职业活动中的几种关系
师生家长，同事领导
师生：尊师重道（生），师——不体罚或变相体罚学生，不讽刺或挖苦学生，保护学生安全，关爱学生。
教师家长：平等尊重，合作共育（家校社会三者合作）
教师和同事：协作尊重
教师和管理者（领导）：尊重支持
总结：平等互助，互相尊重支持
五、例题：材料分析
方法：总分总，分——理论解释＋结合材料。
一天中午，晓轩突然在教室里大叫起来：："陈老师，我新买的钢笔不见了！"这时，很多同学把怀疑的目光转向小明，有的想要打开他的书包检查。小明一边说："我没拿。"一边推开同学们的手。我大概知道是怎么回事了，因为班上同学们丢的几件东西，都是在小明那里找到的。我安慰了一下小轩，然后让大家安静下来，说："小轩的钢笔肯定会找回来的，现在大家先安心上课。"
中午，小明悄悄来到办公室，递给我一直钢笔。我问他："这是小轩的钢笔吗？"他点头。我又问他："你为什么那他的钢笔呢？"他说：'这支钢笔很漂亮。'我说："东西再漂亮，也是别人的，没有经过别人的同意，不能拿别人的东西，你知道么？"小明惭愧的点点头。
通过调查我发现，小明平时去亲戚好友家里，想要什么东西都可以随便拿，久而久之，养成了"顺手牵羊"的坏毛病，就此，我多次和小明的父母沟通，要求家长不要溺爱孩子，帮助孩子意识到不是自己的东西不能随便拿。
我还在班上组织班会活动，让大家熟练掌握向别人借东西的礼貌用语。
经过不断地努力，小明终于改变了乱拿别人东西的不良习惯。
问题：请从教师职业道德的角度，评析陈老师的教育行为。（14分）
提示：教师职业道德就是3爱2人1终身，爱国守法，爱岗敬业，关爱学生，教书育人，为人师表，终身学习。本材料包括爱岗敬业，关爱学生，教书育人。
答：材料中陈老师的行为是正确的，遵循了以下教师职业道德规范：（总 1分）
1. 陈老师的做法体现了关爱学生的教师职业道德（总）。关爱学生要求教师关爱爱护全体学生，尊重学生人格；对学生严慈相济，做学生的良师益友（理论解释）。当其他学生怀疑小明偷钢笔并要搜小明的书包时，陈老师并没有鼓励同学们这样做，而是让同学们先上课，这是对小明的尊重和保护，体现了关爱学生的教师职业道德（结合材料分析）。
2. 陈老师的做法体现了教书育人的教师职业道德（总）。教书育人要求教师循循善诱，诲人不倦，因材施教；培养学生良好品行，促进学生全面发展（理论解释）。陈老师对小明进行了耐心的说服，并动员家长和班会活动中对小明进行教育，最终让小明改变了乱拿别人东西的不良习惯。这体现了陈老师教书育人的教师职业道德。（结合材料分析）
综上所述，陈老师的行为践行了教师职业道德规范，我也应该学习陈老师，在日后的教学中，践行教师职业道德规范行为。（总1分）
