今天对快乐学习有一小点体会，记录下来。
我之前总是在追求一种“快乐的学习”的理想状态。可惜，每每遇到这样的状态，都是自己的学习效果进步缓慢的时候。
一直在对这个问题很困惑，甚至有点怀疑自己的学习能力和态度。
今天和朋友聊到学习的舒适区，突然有了一份感觉。我在快乐的学习时，其实就是进入了虚假勤奋的状态。
好比前一段时间，在进行课程规划设计时，把各种适合同学们进行的实验进行分类、设置，感觉自己对儿童科学课的设置能力，有了比较大的提升，这件事越干越有劲。
但停下来想一下，这些实验设置，其实都是之前有比较成熟的设置思路。
好比设置了一个简单电路的系列课。这些课程虽然是系列，但知识点设置没有难度和新意。反倒是怎样在课程中提高同学的参与度和体验，才应该是课程设置的重点。
难堪的是，我恰恰“选择性”跳过了这个重点。我陷入了虚假勤奋的学习陷阱。
我在努力的学习，快乐的学习，但却难有寸进。
今天和朋友的聊天，是有点“痛苦”的学习经历，至少剖析自己的问题，总是略有不快的。
但是学习的结果却是快乐的，发现了一个小陷阱，后续可以少花一些力气去做“虚假勤奋”的事。
今天的感受是，要追求“学习的快乐”，警惕“快乐的学习”。
学习的快乐，是我们学习并有收获的喜悦；
快乐的学习，可能会是一个“虚假勤奋”的陷阱。
