不论是父母还是孩子，没有人“生来如此”，没有人天生强大，拥有让人羡慕的各种能力，我们的能力、个性等都是可以改变的，我们都可以成为更好的自己，同时你也可以让孩子更优秀。
那些躺赢的父母究竟有什么灵丹妙药，轻松简单的就可以掌控孩子的一切呢？
首先，我产先来了解：人的行为是怎么产生的？
优秀的行为离不开创造性的动机视角。
动机，简单理解就是我们为什么要做这件事情。
创造性的动机视角，能为行为带来巨大的动力。
冯唐曾经说过，行为下面是习惯，习惯下面是动机。
动机就好比，我为什么想要吃饭？为什么想要一个拥抱？为什么想要钱？仔细思考就会发现这些欲望通常是达到目的的手段，而非目的本身。
想要吃饭或许是为了缓解饥饿，想要拥抱或许是想要安全感，想要钱或许是为了社会地位，或者是得到他人的尊重。
即使同一个行为，背后的动机有可能不同：a想要钱是为了他人的尊重，b却是为了果腹。
同时，人的欲望又是无穷无尽的，此刻我被满足了，下一刻可能会滋生新的欲望，然而人总是希望得到什么，这个状态是恒古不变的。
1960年以来，心理学家就发现驱动我们行为的动机有两种，内在动机和外在动机。
内在动机的行为纯粹是出于对事物本身价值的重视，而不是从中得到什么。
比如孩子玩耍既完全来自内在的动力，因为玩会使他们快乐。
外在动机更多指的是为了某种目的和回报，而去从事的活动，这些回报可能是金钱，可能是他人的赞赏性，或者地位。
说这么多，回到我们学习钢琴来说，如果你是因为喜欢弹，那你就是受到内在价值的驱使，如果你是为了升学，考级或者赚钱，那就是外在价值所驱使。
美国心理学家提姆.凯瑟，曾追踪200位普通人，最后发现：
当人们千辛万苦才实现了外在目标，并无法提升他们的感受，不管是升官、豪车、新手机还是昂贵的首饰……这些都不会增加幸福感。
相反，当人们实现了内在目标时，这种幸福感是明显提升，这就证明了，内在的目标实现确实能让人更快乐，更不容易让人沮丧和焦虑。
关于孩子学钢琴这件事情，为什么会绕这么大一个圈子，去说到人的行为和动机呢？
就是因为，人的行为背后的动机，是由认知制约的。
只有家长改变了认知，才可以改变动机，从而引发出和以往不同的行为。
学钢琴大多家长会让孩子考级，那么考级就是目标。
那考级通过了吗？这就是指目标是否获得的。
目标获得了以后，还有第2个问题，就是需要得到满足了吗？
孩子学琴已经拿到了考级通过的证书，这时候目标获得了，但是他真正的需要什么呢？
真正的需要是：爸爸妈妈高兴，喜欢他。
这个时候会有两种可能性。
A妈妈看到了孩子证书以后特别高兴〝唉呀，真是妈妈的好儿子”
这时候她获得了这个目标，满足了需要，那么她就非常的快乐。
另一种，B妈妈〝考了三级算什么呀？看别人都考了4级考了，不要骄傲自满，成就属于过去”
结果呢，孩子考级的目标实现了，但真正的想爸妈高兴的这个需要呢，并没有得到满足。
当你悟透，一个人的行为是怎样产生的，以及行为过后会发生什么样的判断。在孩子学琴或者其他学习的过程中，你就更明白如何掌控好孩子的一切行为，并引导他成为更好的自己，成为躺赢的父母。
