“女子幸福课第一讲：什么是幸福”这一章节，记录了清一校长上课时候的风貌，特别是点评学员关于幸福主题的作业的时候，他说的话是很值得研究的。
有一位张同学，她是把作业做成了表格的样子，一条一条很清楚。校长的点评是先总后分，总的评价了她是把女人的优点丢了，留下了女人的缺点。这一部分说得很给力，老铁扎心了的感觉。
比如，他上来先抛出结论“从这些文字里，可以看出你很刻苦很努力，是一个追求成功的人。不幸的是你学习了男人的缺点，同时拥有了女人的弱点，所以你不会像男人一样成功，更不会像女人一样幸福。”
这个论断很有力，只是后面的论述过程一点而过，说清一校长用了是张同学的作业，分析作业里的心理和思维，以及教育的过程，日常行为的方式，与人交往的方式。张同学也表示赞同。如果文章中能在展示更多的过程，可能评价起来比较容易，就目前的信息，感觉就是在强压观点。为什么很刻苦很努力就是学习了男人的优点，拥有了女人的弱点呢？为什么既不能成功也不能幸福呢？
还有一个张同学作业中的细节，她说到了“没有病痛”，清一校长说这是对抗和失去自我的标志。还有校长说“听我的课不要记笔记，去感觉的时候就与心连接在一起了，当你把我的话记录下来了，就是记录了一堆垃圾。”“我没有在批评你，我只是在分析你。感受自我，这本来是女人该学的东西，我是男人都已经学到了；你们作为女人还没有学到，这是你们的悲哀。你们女人的毛病，就是喜欢玩虚的。”
这些话说得都蛮重的，有点像先听我的、别异议、好好反思了再说。其实这是挺好的上课的套路，就是想说服人一件事情，他用不许记笔记来分散思路、先摆出来我的定义，看你有问题吧、看我说的对吧、我都这么体会你了你还不感激，这样环环相扣，语言自有魅力，我想要是听现场有声音、语气的加持，应该会更有影响力。就是可惜这不一定对，而且这本书揭示的还是太少，只有观点没有论述过程，只能看看而已，学不到太多。
