“女子幸福课第一讲:什么是幸福”这一章节,记录了清一校长上课时候的风貌,特别是点评学员关于幸福主题的作业的时候,他说的话是很值得研究的。
有一位张同学,她是把作业做成了表格的样子,一条一条很清楚。校长的点评是先总后分,总的评价了她是把女人的优点丢了,留下了女人的缺点。这一部分说得很给力,老铁扎心了的感觉。
比如,他上来先抛出结论“从这些文字里,可以看出你很刻苦很努力,是一个追求成功的人。不幸的是你学习了男人的缺点,同时拥有了女人的弱点,所以你不会像男人一样成功,更不会像女人一样幸福。”
这个论断很有力,只是后面的论述过程一点而过,说清一校长用了是张同学的作业,分析作业里的心理和思维,以及教育的过程,日常行为的方式,与人交往的方式。张同学也表示赞同。如果文章中能在展示更多的过程,可能评价起来比较容易,就目前的信息,感觉就是在强压观点。为什么很刻苦很努力就是学习了男人的优点,拥有了女人的弱点呢?为什么既不能成功也不能幸福呢?
还有一个张同学作业中的细节,她说到了“没有病痛”,清一校长说这是对抗和失去自我的标志。还有校长说“听我的课不要记笔记,去感觉的时候就与心连接在一起了,当你把我的话记录下来了,就是记录了一堆垃圾。”“我没有在批评你,我只是在分析你。感受自我,这本来是女人该学的东西,我是男人都已经学到了;你们作为女人还没有学到,这是你们的悲哀。你们女人的毛病,就是喜欢玩虚的。”
这些话说得都蛮重的,有点像先听我的、别异议、好好反思了再说。其实这是挺好的上课的套路,就是想说服人一件事情,他用不许记笔记来分散思路、先摆出来我的定义,看你有问题吧、看我说的对吧、我都这么体会你了你还不感激,这样环环相扣,语言自有魅力,我想要是听现场有声音、语气的加持,应该会更有影响力。就是可惜这不一定对,而且这本书揭示的还是太少,只有观点没有论述过程,只能看看而已,学不到太多。