我很荣幸参加了这次 2019年暑期兴成长计划的学习活动。
我是一名小学英语教师，但是多年来对阅读的热爱使我毫不犹豫地选择了第三个班级——阅读与教师成长！截止到现在“阅读教师提升计划”已经上了两次课，虽然每周只开一次课，但每次的课都会让我们这些教师感觉收获满满，有所感悟，每次都会觉得自己真正的得到了锻炼和提升，心中的喜悦之情溢于言表！下面我把自己每次学习后的感悟写出来分享给大家:
2019年7月10日，怀着满腔的期待之情迎来了阅读教师提升计划的 第一课:关于童书悦读那些事儿。
不知道大家注意到没有，标题中有一个词“悦读”，对，就是悦读而不是我们大家常说的阅读！这是多么有内涵的两个字，而重要的就在这个“悦”字上:
悦百科是这样解释的:（形声。从心，说省声。本作“说”。本义：高兴，愉快）同本义 悦，犹说也，拭也，解脱也。怒可以复喜，愠可以复悦。义疏：“孟子所谓‘中心悦而诚服’是也。和蔼喜悦的神色；和蔼可亲的面色。
我觉得作为一名教育工作者能够引领孩子学习引领孩子阅读还不是最了不起的，最了不起的应该是孩子们爱上阅读，也就是从内心深处迸发出阅读的欲望，也就是“悦读”！
就像老师讲到的小狼，慢慢地改变就会发生，奇迹就会到来，小狼的转变也就是我们每一个孩子要经历的转变，从阅到悦的过程，正是我们每一位老师最最希望看到的，也正是老师的课使我深深体会到阅读：不要强迫，要引领，不要形式，要深入，不要枯燥，要愉悦！这些是我对第一课的深刻感悟！
第二课也同样精彩纷呈 :《不同年龄阶段开展阅读课的策略》。而第二课的打卡作业最是让人跃跃欲试，心潮澎湃！
老师让我们录制一段自己的阅读音频！
这简直是给人天大的一种鼓舞，老师要听我们的声音，老师让我们展示自己！接到作业我就开始精心的准备，挑选一首最喜欢的诗毛主席的《沁园春雪》，还要配上好听的音乐…...我被难住了，朗诵倒是没问题，可是配音乐怎么办？我试了好几次，都不行，自己真是笨！后来我想到了一个办法，用另一个设备播放配乐，自己再朗诵，这样子反复试了几次以后终于录制完成了，我好开心！完成任务时已经半夜11点多了，虽然我的打卡作业没有被评为优秀，但是那也是我反复努力的结果，老师她也一定听到了，这是我对老师最大的尊重和回报，我是认真完成的！
虽然刚刚才上了两节课，但我已经很期待下次的课了，不知道老师还将带给我们怎样的惊喜和收获。
这个假期因为有了“兴成长计划”而变得丰盈多彩，因为有了为数众多的学习伙伴而不再寂寞，因为学习感悟提升，感觉自己前方的教学之路会更加得心应手，对教学更加充满信心和力量！
我想在今后的教学生活中虽然我不是语文老师，但我依然热爱阅读，依然有义务引领孩子去阅读，给他们鼓励，给他们赞赏，让他们体会阅读的快乐，在阅读中领悟、成长！
孩子们，等着我，充好电的我来了，新学期将是新旅程的开始！
