现在有很多教学，重在阅读习惯的培养，却忽略了对语文基础(字词)的一些重要讲解。我这样说，并不是说阅读不重要，只是我们应该认清现状，具体问题具体分析。以上言论纯属个人观点…
特别是农村教育落后的地区的同学，当然同样也包括一些城市的孩子，因为对字词的理解力度不够，让很多学生只认其字，不知其意，从而也在间接导致学生们对课内外阅读的理解不够深入，不能让学生明白这篇文章到底讲的是什么，想要表达的是什么，折射出的道理又是什么，这些问题都要学生们自己去理解，去悟透的，如果对字都不了解的话，谈和领悟呢…即使老师会及时的给学生讲解，但是，能保证每个人都能掌握，能领会阅读的精髓所在？所以，无论怎么讲解，也都只是纸上谈兵。因此，不要让学生们出现一种“最熟悉的陌生字”的现象！所以，我认为语文基础的学习与掌握在义务教育的基础阶段是至关重要的一环！
就拿此次半期阅卷来讲，我发现，很多同学对于拼音拼读、字词的掌握能力太差。很多字不会写，不会拼的现象极其严重。举个例:试卷中有个词“开辟”，大家都知道辟字的左边是一个“启”字少一点，但是有大部分学生就会画蛇添足，莫名其妙的加上一点。除此之外，还有很多的同学留上空白，不会写。你说字写错，可以考虑的因素很多，但是作为基础中的基础交空白那就值得反思了。所以，在小学阶段就应该强调对字的认识及书写。因此，义务教育阶段的语文基础是很关键的，只有打好地基，房子才会稳靠，语文学习亦是如此！
其次，同学们对词语的意思不够理解，积累不够。也是拿这次考试来说，题目是让同学们将词语填完整，再选取适当的词语填入合适的语段中，由于同学们对词语的理解不彻底，就出现了乱填的现象。这种现象不是一个两个那么简单，而是一种很普遍的现象。也在本周，学校校长徐萍老师来听我的语文课，她就给了我一个建议，在词语理解这块，就是要让学生们自己在文章中找出来，并结合所在的语段慢慢的去推测词语的意思，这样，词语的意思就会印在同学们的脑海里，总比死记或是看一眼“过家家”就行了…同样，这种方法也能应用入阅读中去，为阅读更好的服务！
综上，我个人认为，基础教育阶段的语文素养就应当从基础的基础中抓起。只有这样，才能为阅读以及其它学科服务！
