培养学生的智力？这应该列为小学阶段的重要评价指标，可是我们常常忽略了，教师一直在追求让孩子多学知识，多认字，多计算等等，这些都是第一套教学大纲要求的目标，培养孩子的第一套教学大纲要求的能力固然重要，但是每位教师心中是必须要有两套教学大纲的。
死抠教科书是谈不上智力生活的，第二套教学大纲就是发展学生的智力。学生应当有一种非常丰富的、多方面的智力生活，那就是学生的课外阅读。具体教师应该从哪些方面来培养学生的智力生活呢？
1.列出一张学生在小学期间应当阅读的书目，并且保证本班的小图书馆里就有这些书，让学生可以随手取阅自己感兴趣的书目。我虽然没有查找学生在小学期间应当阅读的书目，但是通过调查我们班学生感兴趣的内容，自费给孩子们购买一些他们感兴趣的恐龙书目（科普类）、《窗边的小豆豆》、数学阅读系列、培养坚韧意志的名人传记系列。孩子们可以自由借阅。
2.培养学生在小学就建立自己的小藏书柜，并且对心爱的书要反复阅读。我们学校的校长是非常注重培养孩子这方面能力的，早在孩子刚入学的时候召开全体家长会，就建议各位家长在自己家中给孩子设立小小的藏书柜，收藏孩子的课外阅读书，并且要时常带领孩子到图书馆去。
3.要培养学生对书籍的爱好，首先要教师爱阅读，教师要不断丰富自身的精神世界。教师不尊重思想，学生也不会尊重教师。为了这个目的，为了自己的学生可以获得更好的发展，也要建议所有的老师都来新网师学习。我加入新网师半年时间，现在是每天都要阅读，虽然在这之前没有阅读过一本教育理论专著，但是现在也不觉得教育理论书籍艰涩难懂了。
4.建立学校里的丰富多彩的精神生活的集体，比如成立各种学科兴趣小组，这些学科兴趣小组是学生智力生活的策源地。一个班级有一名学生对物理或者科学非常感兴趣，孜孜不倦地去研究这些，那么这个班级里的所有孩子在物理或者科学方面就不会差。因为个人的智力生活离不开集体智力生活的影响。特别是学困生也要加入这样的兴趣小组，小组里丰富的智力兴趣的氛围可以激发他们去阅读、去探索，而阅读正是达到顺利学习的最重要的补救措施。在这一点上我做的不很好，对于数学学习成绩较差的学生，我经常在课下给他补课、补知识点，效果是有的并且是最快也是最明显的。也尝试过引导他们去阅读相关数学阅读系列书籍，但是总感觉是在强迫，他们对此也毫无兴趣。并且这项工作起效非常慢，在越来越注重成绩的学校和家长面前实施效果并不好。
