记得上学期教育局的来校长来我校听我的数学课，听后评课说的一句话让我一直记忆犹新，那就是作为教师，尤其是一名数学教师，一定要有教育目标也就是说教育理想。上课前我们不仅要思考通过一节课教会学生什么知识，使学生获得某种能力，更要思考我们的数学教学要为学生的终身学习起到什么样的作用，在我们的内心一定要有教育理想，每一节课都要为我们的教育目标服务。从那时起我就在思考我的教育目标是什么，我想让我的学生向着一条什么样的路前行。我想小学阶段的数学学习是为他们终身学习奠定基础的，因此我要让我的学生沉的下心来思考，能明确表达自己的想法，并且拥有良好的学习习惯。看起来在平常不过，但真正要落实可就学问多多了。
一、创设情景，激发学生的思考欲望。
课上我尽量制造思维的碰撞，两种甚至多种思维进行碰撞，学生势必要进行思考、辨别，这样就会自主的进行思考，加深知识在头脑中的印象，从而达到学习的目标。我会把知识融入知识链条中，不突兀的直接出示独立的知识，让学生对知识有整体有一个认识，让学生在知识体系中摸索前后的关联，数学的终极目的是解决生活中的问题，因此不管是导入还是练习，我都会联系生活实际，以生活中的问题为情境，让学生去思考、学习。以上的种种都是日常生活中激发学生思考欲望的做法，希望孩子们通过我的数学课让学生获得独立思考的能力。
二、学生才是课堂的主人。
我深知学生是课堂的主人，应该把表现的机会留给学生。而直接把课堂交给学生，他们会茫然，不知所措，无从下手，那么就要求我们要教会学生如何去做。这是一个由扶到放的过程，我首先就从数学算理的说理过程入手，规范要求所有上黑板前板演的同学的说理过程，如我的板答题是～，我是这样做的，首先～，其次～，同学们我做的对吗？你们还有什么建议吗？就是这样简短的说理过程，规范了学生表达，让她们有了抓手，知道如何表达自己的想法，增强了孩子们表达的自信心。这只是尝试的开始，我会陆续培养小老师，只要学生能讲的知识，教师就不代劳。从一开始的小知识点到一节课的重难点，再到整堂课由不同的学生进行讲解。长此以往，学生的说理能力表现能力和表达能力都能有所提升，这才是为学生终身学习、生活奠定基础。
三、通过合作培养学生的领袖意识。
当今社会，领袖意识尤为重要。不管是生活、学习还是工作都需要有领袖意识的人来做领头羊。就比如说现在的公务员考试在无领导小组讨论中，有领袖意识的人绝对占有优势。我们的工作生活也需要有领袖意识的人来组织，从而更好地进行各项活动。所以我把培养有领袖意识的学生，也作为了我的教育理想。 在日常的小组合作活动中，我会仔细观察孩子们的表现，发现孩子们的特点，对有较强组织能力的学生，我会重点进行培养，让她来个性化组织本组的活动，充分发挥他们的领袖意识，从而培养他们的组织和领导能力，让他们脱颖而出。对于班级中的重大活动，也可以逐渐放手，让他们中的几个进行谋划，组织，相信长此以往，孩子们的组织能力定会得到长远的发展。
总之，我希望在我的数学课堂上，能为孩子今后一生的发展奠基，让它们在未来的学习中一帆风顺，从而更好的生活，更好的工作。我会为了我的教育理想不断努力尝试，改革创新。让我们共同期待稚嫩的幼苗成长为参天大树吧！
