——第七届教育行走三天学习的思考与感悟

各位老师，大家晚上好！

我来自福州金山中学，期盼已久的第七届教育行走专家分享讲座活动已经结束，这三天中除了第一天下午我有事外出，其余时间我都有在线聆听，受益匪浅。

首先非常感谢张文质老师组织的这个公益性活动，才能让我们在家里都能听到专家的课。其次这些专家老师分享的内容都是干货满满的，很实在，激发我种种思考与感悟。

今天我要给大家分享的主题是:“因为热爱，所以坚持”。

感悟一：因为热爱，所以坚持

因为热爱教育，所以大家不断坚持，我们一路前行。

因为对教育的热爱，教育专家张文质老师不辞辛苦，从事教育研究活动，组织教育行走请专家对教师的公益研修；因为对教育的热爱，身为祖父、名满江湖的“江湖一刀”谢云老师还直播讲座，给大家回顾有关近几年教育行走以及自己的故事。因为对教育的热爱，大学讲师邝红军老师从女儿日常生活的视角，分享亲子对话，讲述孩子成长的故事；因为对教育的热爱，远在大洋彼岸的戴耘教授和马鸣燕老师还给我们分享疫情影响下美国的教育与个人思考；因为对教育的热爱，全国著名特级教师张祖庆老师辞职之后，从事的还是与教育教学教师培训等有关的工作；因为对教育的热爱，苏州名班主任工作室名师于洁老师虽然从事三十年教育工作还是一个初级教师，但她对班主任工作热情不减；因为对教育的热爱，上海浦东区教研员王丽琴老师在直播课上细致入微地教我们教育行走的老师们如何做课例研究的。

除了诸多的专家老师们，正因为大家对教育的热爱，教育行走才吸引了许许多多像你像我这样平凡的一线教育工作者，才有了齐聚线下收听直播活动的一幕。

感悟二：爱的分享，传播爱的教育

由于教育行走三天分享的专家比较多，今晚我的分享体会时间有限，在这里只对几位老师的讲座谈谈个人体会。

8月21日上午第一节课是广东第二师范学院的邝红军老师分享自己的亲子故事，邝老师看似漫不经心的分享日常父女对话故事，但处处体现邝老师的细心与思考，阐释了他在父女对话背后感悟孩子的思维，从孩子的角度去理解孩子，而不是从大人角度去看待孩子，特别是一些看似不符合大人逻辑思维方式的孩子话语，实际上就是孩子内心真实而客观的反应。“最好的爱是陪伴”，邝老师用心用爱陪伴两个女儿成长，孩子有这样用心陪伴的父亲是幸福的，对邝老师而言，见证女儿们的成长也是幸福的。

邝老师爱的分享，向我们做家长的老师们也在传递一种爱的教育，它像种子一样，虽小，但会生根发芽，以后长成参天大树。

8月21日上午第二位分享的嘉宾马鸣燕老师，哈佛大学教育学硕士，美国普利西学校中学部创校老师。视频中马老师看上去非常年轻，口才也很好，充满自信地侃侃而谈，能在哈佛大学硕士毕业，她肯定是一位学霸。马老师主要讲疫情检验美国“创新学校”，重点讲述她给美国加州学生授课时遇到的一些临时性突发性问题探究，与学生共同完成探究，追根溯源，寻找答案的过程，也就是训练学生思辨性的过程。也许这就是美国教育与中国教育的最大不同。美国课堂教学可以如此随意调整计划，中国课堂老师大概都不敢这样做吧！因为美国是小班制，一个班不超过20个学生，老师组织教学和关注学生思想动态相对更有效一些，而中国的班级每班五六十位学生，由于国情不一样，国外有的教育教学方式我们只能了解，并不能模仿或照搬。但马老师说到美国家长有的会晚上打电话给老师报怨各种问题，老师成了家长的情绪垃圾桶。这样的事情在我们身边也时有发生，老师不仅是教育孩子，还在给家长以垃圾心理渲泄。还有马老师讲到美国师生处理矛盾的方式是“非暴力沟通”，其实在我们当今社会到中小学老师很多人也是用这种方式，因为现在的孩子打不得骂不得，只有等孩子冷静下来，“非暴力沟通”才是最佳的方式。

马鸣燕老师的分享，包含着她对中美教育的深入了解，并毫无保留地分享给教育行走的美仁们，让我们认识到美国教育更加重视思维训练，美国教育也是以爱和理解为基础的，包括老师对学生的理解，老师对家长的理解。这也是我们中国教育所需要的，也是各位老师们

8月21日下午第一节课分享的是江苏苏州市名班主任于洁老师讲座。昆山这个地方我在1994年去过，那时就看到昆山宽阔的马路，整齐划一的城市规划就感到惊叹。听到于老师非常坦诚地讲述她把一个考倒一的班级带到考第一的诸多细致人的具体做法，还有她如此一个工作三十年，热爱教育，对学生充满母爱，富有智慧的一线教育工作者，因为不想做各种材料，至今还是一个中学二级教师，但她却是苏州市班主任名师工作室的负责人，不得不令人肃然起敬！

当今社会，只要有所求，有时必须向现实低头。我很敬佩邝红军、于洁这样子能真正不要职称，只凭自己对教育教学一腔热情投入工作。真正的无欲则刚！

纵观我们身边也有不评职称的老师，她们不是不想评职称，而大多数是因为学校职数有限，也有一些个人原因，如不愿意当班主任，或不愿写论文，或发表论文找不到途径，或不愿意做各种材料，或申请不到市级课题，或没有送教下乡经历，或因为照顾家庭而不能去偏远地去支教。

感悟三：爱的教育，专注而成长

这次教育行走专家讲座中，令我感到特别诧异的是，22日上午浙江省特级教师张祖庆的《一名特级教师的第二次野蛮生长》。祖庆老师从一个浙江温岭海岛学校走出来，做到市教育研究院副院长。从1989年到2019年三十年间，从一个爱打麻将的乡村学校老师成长为一个影响一方的省特级特教师。祖庆老师前半部分主要是回顾自己的成长史，后半部分主要是讲述他2019年辞职后所做的事情。2019年他辞职后，开公众号“祖庆说”，开网络书店，办谷里书院，开办“卓越明师写作力研修营”。2年时间完成了多年未完成的事情。像他这种都快退休的特级教师却辞掉公职，真的令人诧异，也非常钦佩。

张祖庆老师的成长史是不可复制的。张祖庆老师是一个满腹才华的人，他讲了很多金句，非常有道理，比如“宝贝放错了位置，就是废物”。他关于“明师”的理解是独特的。“明师”即“明智之师，明白之师，明亮之师”。每个明师要做到，心中有梦想，眼中有光芒，腹中有诗书，手中有绝活。每个明师应该都是明确自己的成长方向的老师。他提醒老师们，要注重栽培自己，不断续自己的能量。持续阅读，读人、读书、读物、读课。不断地清理自己的朋友圈，不要害怕别人的议论。不断的遇见更好的自己，不要因为害怕失去朋友而患得患失。他提醒老师们要远离爱抱怨的人，远离小肚鸡肠的人，远离背后嘀嘀咕咕的人，远离得过且过的人。自我成长，自放光芒，只会遇到与自己同情的人。他强调专注的重要性。关注太多的信息，就无法聚焦。专注一项，成就品牌。聚焦课程，或论文，或常态课，或公开课。他说写作是成为名师的不二法门。写作是愉悦自己，使自己感到自己有价值，明确方向。他强调日积月累的重要性，厚积薄发。坚持写作成就自己，向下“攀登”，向阳而长。他特别强调身体健康的重要性，他通过自己的减肥经历来告诉老师们：勤于锻炼于，修身心。好身体才是王道，要经营好家庭，才能谈得上经营自己的工作，身体上的自律是最大的自律。

张祖庆老师说的每一句话似乎都是对我的告诫，能听到这样一位有才、有胆量、有魄力、有教育情怀的老师的课，真是三生有幸。

听完专家老师们的讲座，我也有我自己的困惑，想拿出来与各位同仁探讨。

昨天看到《海峡教育报》上报道一则新闻：《见人打人，见车翻车！这是一个校长放话抢生源！》，一看标题，吸引了我的眼球。为什么每次招生对各学校领导来说都似乎是生源大战？对教育工作者来说，特别是初高中，好的生源就是质量的保障。

这就是为什么这些年某市中考学校平均分前三或前五名都是私立校。因为私立学校有政府政策的扶持，可以优先选择生源，在小升初就把全市各小学的尖子生都挑了去。所以有些公立学校在私立学校筛选过一遍之后，为了自身学校的影响力，吸引优秀生源，也竭尽所能地偷偷分快慢班。

我很敬佩于洁老师能把一个倒数第一的班级教到第一，但我深深地明白我做不到。教书这二十四年，我最不喜欢的一句话是“没有教不好的学生，只有不会教的老师”，因为这句话，多少好老师被家长误解，被社会某些人借来无端责骂。我很喜欢《镇西茶馆》公众号里推出的李镇西老师《也说“没有教不好的学生，只有不会教的老师”》这篇文章。

我现在说是我自己吧，我老家是在赣东北一个农村，1997年大学毕业后分配到一所偏远的农村中学，两年之后我调到了我的初中母校工作了六年。在这六年间，学校从上到下都非常重视教学质量，初三学生只有周天下午休息半天，初中的学习内容并不难，只要师生齐心协力，再加上家长很淳朴、很支持，成绩上去很容易，那时的学校连续六年中考全市总平均分都是第一，远超市区几所初中，所以不断有家长找关系交赞助费把孩子转到我们学校。说实话，那完全是应试教育，虽然出成绩，但我打心底不喜欢。

2001年我嫁给了一位军人，因为我先生在2004年从江西调到了福州某部工作，所以第二年我通过了市教育局面对全国的教师招考，调入到现在的学校福州金山中学。因为从2003年开始，按照市政府的规定，现役军属随军也不能随工作，所有公立单位都必须通过统一的考试才能录取。

我到福州工作所带的2008届初三(1)班创下了本校初中目前为止最好的班级成绩记录，80%以上学生考上福州市一类高中，有8位同学考上福州一中。但后来因为我的先生又调到厦门泉州等地工作，我为了照顾家庭，照顾孩子，中间停了九年没当班主任。直到2017年临时受命，接手初三年段成绩最差的一个班，但2018年中考48位同学中考上了11个一级达标校，另外十一个本校高中，普高录取人数远超学校下达的计划指标。福州市中考比高考更残酷，普高录取率一般都在55.2%左右，而高考录取率都是80%以上。而我们学校是所新学校，从上到下都特别关注学生成绩，普高录取率一般保持在75%左右，这也是学校从2002年建校以来一直赢得福州金山这一片家长们肯定和支持的重要原因。

  我认为所有成绩的取得都不是个人的功劳，那是领导的重视、学生的努力，家长的支持，全体老师们全力以赴的结果。

但不是所有的付出都能成绩喜人，我2019年接了一个成绩最差的班级，全年段12个班级650名左右的学生，当初一入学考试中前100名本班没有一个学生，而年段倒数150名我班却有30个，倒数50名我班有10个。在这个学困生云集的班级，平均分是永远赶不上其他班级的。如果只看平均分，看不到我们学生的进步，看不到老师们的努力，就会让我们看不到任何希望。看不到希望的教育是危险的。

因为我这个班非常特殊，后来经过我深入地了解，我班大部分学生是整体从小学六年三班上来的，分班时没有打散开，很多孩子小学是成绩就很差，班上有20个拆迁户，家里都有几套房产，读不读书对他们来说并不重要，家长们也并不重视；还有8个孩子是父母离异的。面对这个问题重重的班级，我们孩子怎么办？我们老师怎么面对？我们领导怎么看待？我觉得这些孩子只要原意学习，能有所进步就行。孩子们经过两年的努力已经有了很大的进步，目前已经有两位同学考入年段前40名，还有的学生排名一直在缓慢前进，初二地理生物小中考成绩也很不错，班上一半以上学生还是有希望考上普高的，这也是符合福州市普高录取率的。

我始终认为学生的成绩并不是最最重要的，最重要的是学会做人，做一个身心健康的人，做一个有价值的人，做一个对社会有贡献的人。能读好书是要有一定天分的，不是所有的孩子都会读书，就像不会所有的孩子都能考上大学，社会需要各行各业的人才。只要是靠我们的劳动创造价值，能对社会做贡献，就是有意义的人生。我班上孩子们成绩虽然不大好，但他们的心态是健康的，去年一年时间，我们不仅在校级活动中多次获奖，而且还有十几人次获得三大项市级奖项，涉及绘画、“双拥杯”征文、合唱等等，特别是班上四位同学自拍自导自演的校园微视频还获得省教育厅组织的三等奖。

爱的教育，生命教育，是班主任最重要的工作。我班上曾经有一个在小学阶段经常被他母亲家暴的孩子，小学六年期间，他的班主任老师对他被家暴的事情也习以为常并选择漠视，而我在他入学第一天就发现他满脸伤痕地来学校，他母亲不仅打孩子，还经常一整宿一整宿不让孩子睡觉，最后被他母亲逼得离家出走。在我和学校领导多次沟通协调下，最后联系到省市妇联相关人员，由妇联出面，教育局和派出所等相关领导的帮助指导，给他安排专业心理医生进行心理疏导，由警察找到了与孩子失去联系六年之久的父亲，最后由他的父亲把他带去外地读书。

著名教育理论家怀海特说过，教育的目的就是启发和引导学生自我发展之路。对学生的影响最大的其实是家庭，父母改变，孩子改变。我们老师只是在做一些力所能及的事情，去引导孩子感受身边的爱，学会爱，爱自己，爱他人。

自从去年加入了教育行走群，我默默地坚持简书上日更写作打卡，我希望在写作总结自己的工作与生活得失，重建自己的心灵。在这一年里，我除了工作之外，不断买书，静心读书。带着孩子读书，带着学生读书。我所教的班级学生都设有图书角，除了平时课外读书，周三是静享阅读日，每天的语文课前三分钟是学生阅读分享时间。从曹文轩的纯美文学系列，到《红星照耀中国》红色经典作品，从王金战老师的《学习哪有那么难》到雷夫的《成功无捷径第56号教室的奇迹》。读书是输入，写作是输出。我和我的学生们坚持读与写结合，孩子们现在对写作不再感到畏惧。

张文质老师说：“教育是慢的艺术”。我们要多一些耐心，多一些等待，静待花开。

我已过不惑之年，我不是骨干，也不是名师，参加教育行走，只为自己想踏踏实实地工作，只想向大家学习，让自己更加充实，陪孩子们走一程，是一程，因为我爱与孩子们在一起，所以坚持走下去，也希望我和各位同仁们可以走得更远更宽。谢谢大家！