第一课首先从幼儿语言学习特性出发，细谈了幼儿英语启蒙的规划。
幼儿阶段处于语言学习的关键敏感期，受母语干扰较少，幼儿的口腔肌肉较有弹性，语言辨识度较高，因此英语启蒙越早越好，幼儿期可以掌握一口正确漂亮的发音。
幼儿语言敏感度较高，喜爱有节奏的音节、喜欢歌曲律动，而且不怕犯错勇于尝试，因此儿歌 童谣是英语启蒙初期最合适的切入资源。在听儿歌童谣的时候加以律动操和游戏互动也可以效用更加。
幼儿阶段孩子记忆力好，图像学习先于文字，因此闪卡和绘本可以充分利用起来。同时幼儿学习需要透过具像的事物和经验学习，所以要选择和生活相关情景的主题。
幼儿喜欢模仿，所以家长和老师要保证正确的发音让孩子学习。又因为他们喜欢重复、好奇心强，那在挑选绘本的时候就可以选择语言重复以及有线索可以让孩子发现的。
总结：一听二说三读四写，是人类学母语的次序，也是语言学习的自然法则。孩子只要从耳朵里听进去的东西，将化为语言讯息停留在脑袋里，只要听的够多，就会自然习得一种语言。听是语言学习上很重要的基础期，孩子必须走稳了才能学着跑。
第二节根据幼儿阶段的特性来解释了启蒙阶段要学习的内容。儿歌童谣是启蒙初期最好的方式，可以培养孩子的音韵意识，为自然拼读做准备。但是要结合主题教学，主题如何产生？要贴近孩子的生活，让孩子有兴趣的内容，也就是情境（context）＋内容（content）。比如数字、颜色、身体部位、食物、衣物、天气、交通工具、场所、动物等。当孩子掌握了一定量的听说单词后就要学习Phonics自然拼读，为自主阅读做准备。英文是拼音文字，所有的词都是由26个字母拼出来，因此学习字母（letter）和语音（sound）之间的关系，以及拼读发音规律为最自然的学习方式。Phonics把复杂的发音归纳成有规律的简单的发音，解决孩子发音难或发音不准的问题，培养孩子听音拼字，见词能读的能力。但由于单词中只有80%左右可以符合自然拼读规律，还有一部分词没办法拼读但又出现率非常高，这部分词是高频词，所以幼儿也要学习220个sight words。
英语故事书富有趣味性、实用性、多样性及灵活性，可以让幼儿从先听、看再到说、读，是符合语言学习规律、符合儿童特点的。并且它符合真实生活情境、语感自然，可以减低学习压力，让幼儿透过情节掌握语言、语调和节奏。其实一旦孩子爱上书，假以时日，孩子的单词、句型、语感语法绝对会有跳跃式的成长，这样的学习绝对比支离破碎的背单词、例句和课文有效。
第二课讲的是让孩子爱上英文学习的百宝箱~游戏。2-6岁的幼儿吸收能力很强，可以大量吸收外界讯息。幼儿期生理发展在运动技能上表现为大肌肉运动发展，走-跑-单脚跳-丢接大型球类。认知发展属于前运算期，不了解抽象符号、需借助具体事物学习。语言发展需要通过与人沟通了解各种概念、动作技巧。由于幼儿期的特色：对有兴趣的事物会有较佳的注意力，需要借由操作、探索的方式来学习，而且幼儿天生喜爱游戏。所以应该采用游戏的方式让幼儿学习、复习，不仅可以活络气氛，让幼儿在愉快的情绪中自然有效的学习，还能在娱乐中潜移默化的吸收语言、内化语言，也就是教学游戏化。无论是单词、句型、歌谣询问都可以采用游戏的方式。根据幼儿的年龄来做不同的游戏等级调整。
第一周
为什么英文启蒙？
英文启蒙学什么？
怎么进行英语启蒙？（未完待续🤗）
