课表
今天学困生改善师训班是在单独的群的第一讲，大家都很期待。学困生的改善决不是一朝一夕的事，他需要我们不断的坚持。这节课是数学主题活动教学，在这部分有五个阶段，因为在暑假的时候，国丹老师对这五个阶段进行过详解，所以在这没有特别的具体分析，但却告诉了我们具体的做法。1.关键是要带领学生“玩起来”和“寻找数学规律”。2.要为学困生创造“显摆”和“演示”的机会。3.指导学困生做作品，为他们收集（拍照）学习活动资料。4.结合学生“好奇、尝试、争先创新、探索”天性。5.在学困生参加活动教学中，捕捉学习品性的改善。这都是我们在改善学困生的过程中需要注意的。在谈到改善学困生自主作业训练法时，更是让我学到很多。第一是把握重点，避免二次伤害，在这我们注意一定要信守承诺，不能今天答应学生了做对一个就可以，可是看学生做的对，马上就加题，这会让学生感到厌烦。第二改善中培养“学习责任，学习自信等”学习品性。第三引入“一题法”培养“动嘴、动手、动脑”的能力。在这国丹老师，向我们讲了在我们教育教学生活中，我们作为教师会经常出现的情况。我们老师中有很多是第一类型的人，说教型，就是剥夺学生训练的机会。学生本来是想要练习的，可是我们不给机会，，这样学生就不会有成就感，所以我们在以后的教学中一定要注意。第二类型的老师是保姆型，其实保姆型在我们的教学中更是常见，直接告诉答案，或告诉过程，这样就剥夺了学生获得成就感的机会，没有成就感他们就体会不到读书的乐趣，所以一定要多看书！第三种类型是教练型，这是我们推崇的类型，老师们可以让孩子们走出教室，走出校门，多去看看外面的世界，这种类型也就是为学生创造实训的机会。这样学困生有了成就感，那他自然就有了学习的兴趣，慢慢的就会走出学困生的行列了！
