近年来，春节期间布依族村寨不再热闹，没有了过去的布依年味，各种现代化娱乐方式取代了传统的布依族民俗活动。
布依族不讲布依语，不穿布依装，不玩布依乐，对于遗失的种种布依族民俗活动和民间艺术，我们只有回忆和痛惜。
随着老一代老人的渐渐离去，布依文化也离我们渐行渐远，遗留下来的已经不再是原始的文化。
民族文化的传承不需要形式上的轰轰轰烈烈，而是传承人的亲授和落地，让布依文化得到更好的可持续发展。
我们以为，传承可以从以下几条途径去做：
一是聘请艺人，开班授课
启动传统艺术文化传承工作，聘请民间艺人、非遗文化传承人等走进校园开班授课，并在全县中小学校开展布依文化传承系列讲座，通过丰富多彩的社团活动和特色课程使本土文化根植于孩子心中。
用民间艺术传承的方式向学生传授音乐、舞蹈、艺术、蜡染、刺绣等，让学生和老师了解民间艺术传承的过程和培养学生艺术的欣赏能力，培养学生对民族文化、民间艺术的保护意识和责任感。
选择在全县中小学校对民族民间文化讲授，有利于学生了解布依民族文化，将布依文化的学习与人们的生活、人们的情感和人类的文化结合起来。
二是开设课程，项目化学习
应该采取抢救文化的措施，深入民间采风，走访民间艺人，挖掘民间遗留的民族民间文化资源，并对这些资源进行整理并编制成教材。
在中小学校开设乡土文化课程，如“布依工艺美术”，“布依语言读本”，“布依神话故事”，“布依歌舞”，“布依蜡染与刺绣”，“布依美食制作”等。
三是民族文化进校园
将地方民族民间音乐文化知识纳入到民族民间音乐、音乐史和音乐欣赏等课程体系中，聘请民间艺人开班授课。
根据学生的特点和爱好，组建地方音乐学习班和舞蹈学习班，有计划的引进地方戏曲唱腔和原生态歌舞，如敬酒歌、布依情歌、转场舞、竹鼓舞、糠包舞等，地方民间音乐、舞蹈登上大雅之堂，开辟一条新生代的布依艺术发展之路。
四是STEM项目开发与课题研究布依文化
STEM项目开发和布依文化课题研究都是非常有意义的，值得深入去开展，争取出成果。鼓励学校创建STEM项目，开展民族文化方面的课题研究，申报国家教学成果奖项目。
如册亨县民族中学韦昌华老师主持研究的《布依族地区转场操的优化和推广方法的研究》于2018年成功申报为贵州省教学成果奖培育项目，又如贵州省社会科学院黄德林教授申报立项为2020年度国家社会科学基金西部项目的《布依族古歌搜集整理研究》等，这些课题对挖掘和推广册亨县布依族文化意义深远。
“我们自己研究自己民族文化的时候，不妨站得更高一点，从世界的角度，从长时段的历史，甚至是人类发展的整个历史来认识，那么我们可以对自己的文化得出一种不同的、更新鲜也更深刻的见解。我们应该以周国炎先生的研究作为向导，更深入的研究自己的文化，把我们的布依族文化更好的发扬光大，更好的传承下去。”——点评专家：何光渝/省文联副主席
