今天上午两节异彩纷呈的绘本阅读课，是桂馨呈现给我们的又一道精神大餐。
第一节老师从最近火热的哪吒形象入手，让学生从不同的哪吒形象理解是因为创作想象的不同，结果的不同引起的。以三原色的组合引起各种变化，来引入学生看图编故事。引导学生从不同的点和画面出发，想象人物，事件，激发学生表达欲望，把自己对图画的理解变成剧本，变成故事以加强绘本教学的效果，学生以小组为单位组织图片，组织内容，并延展图片内容，让学生的想象力和思考力都得到进一步提高。
第二节课老师面对一群对绘本毫无接触的二年级小学生，详细的介绍了封面，封地，环衬，书名页等。通过教师阅读引导学生听故事，看图，关注同时发生的一系列故事，变演变成现场课本剧，仔细体会绘本中的故事情节，积极让学生通过讨论，表演理解绘本表现的内容，通过给人物颁发奖章，深度理解人物的品质，续写故事进一步把绘本融进学生生活。
两节课围绕听故事，说故事，看图画，想图画，编内容，谈感想的阅读主线，以学生议一议，想一想，说一说，演一演为主要形式，让学生徜徉在书的海洋里，教师从读者到设计者到引导者，时刻把学生放在首位，尊重学生所想，所思，所悟，激发学生有积极意义的想法，为我们实施阅读教学打开了思路。
图片发自简书App
一点想法：绘本创作的指导该怎样打开学生思路，不会出现雷同故事，雷同主题。
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感恩遇见，感谢桂馨。
