连雨不知春去,一晴方觉夏深。那些绿肥红瘦、繁华花事已经淡漠了许多。夏日的绿,在天地间挥毫泼墨,滑县教研也在滑县教育的沃土上描绘绿意。
为了进一步提高教师的专业素养和教学能力，发现和理解教学，改善和创新课堂，全面提高滑县课改核心校教育教学质量，5月31日，滑县小学课改核心校第一协作组在英民小学正德礼堂举行了以“教学目标的达成”为主题的观课议课活动。来自英民小学、小铺乡大武庄中心小学、枣村乡徐营小学、枣村乡南屯小学、四间房第一完全小学、八里营乡中心小学的全体语文教师参加了本次活动。县进修学校王长丽主任、赵云老师和县教研员赵永淑老师也参与了本次活动。滑县产业集聚区中心校丁学师校长和陈利杰副校长在百忙之中抽空两次到会场观看我们的教研活动。
上午7:30已经有老师早早的来到会场，可见他们对这次教研活动的期待。8:20英民小学缑元政副校长宣布活动正式开始，并介绍了到场的各校负责人和专家，英民小学谷敏校长为本次活动致辞。
接下来的时间就交给了滑县进修学校的王长丽主任，王长丽主任是我们滑县小语界的领头雁，是一位很接地气的本土专家，深受滑县广大语文老师的欢迎。她给在坐的160多位语文老师做了一场深入浅出的“主题式观课议课”专题报告。王长丽主任高屋建瓴，先谈了为什么要观课议课。学生在学校里应该学习到什么，教师应该对学生的生命负责，帮助学生学习生存的本领、获得生活的智慧、体验生命的意义。教师不仅要关注学生的学习状态，还要关注学生的生活质量。语文教师不是教语文的，而是用语文学科发展人的。教师的专业成长就要走经验加反思的路。
王长丽主任又深入浅出借助《坐井观天》里青蛙在小鸟的帮助下知道了天是无边无际的。那么作为教师的我们如何能跳出我们的“井”呢？谁又是我们的“小鸟”呢？书本、同事、学生、自己都是提醒我们的“小鸟”，是基于理论、他人经验、实际效果、教师道德、教学勇气、批判性实践反思，这是教师专业发展的有效途径。让教师从思想上认识到自己要做什么，如何去做才能发展自己的专业。
然后谈到观课议课的含义。观课议课要做到仔细观察研究，平等协商对话，面向未来实践。观课议课的对象是课堂上的事实和现象。和以前的评课比较有两个改变，一是做课老师的改变，上成功了有成就感，上失败了有贡献感。把问题当做帮助自己进步的朋友。二是观课老师的改变，六个关键词换位、理解、选择、平衡、建设、改进。
滑县观课议课的主题是“教学目标的达成”，王长丽主任又借助《盘古开天地》这篇文章，指导了应该如何确定教学目标。而教学目标是如何达成的，这就要求观课教师去观察课堂，首先观察整体环节，每个教学目标体现在哪些教学环节。然后观察各个环节中教师的教学策略，学生的学习状态、参与情况、学习方式、学习效果和学习习惯等。最后观察板书是否突出重点，紧扣教学目标。课中观察、议课研讨、总结反思各个环节的操作王长丽主任做了详细的诠释和指导。特别强调观课教师要用好“三只眼”，蚂蚁眼、蜻蜓眼、鸟的眼，既有细致入微的观察，又有飞高俯瞰的整体观，理念策略的揭示。还有多视角的观察，发现、理解、包容多样性。观课议课的过程就是观察—领会—理解—创造的过程。最后王长丽主任用这样一段话结束了三个小时之久的专题报告，这段话术艺地诠释了观课议课。
我们老师把观课议课比作养花，自己的花不妨搬出来让大家看看，新奇之处不藏着，不足之处同解决。
花儿好看人人赏，送给大家惊喜与美丽。
养的不好也无妨，仁者见仁，智者见智，大家在议论纷争、品叶论花中，总有一条意见是你所需，总有一份建议于你有益。
花开有声，议中有益。
纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。下午就是我们的观课议课“实战演练”。
两点钟英民小学正德礼堂已经是“高朋满座”。领取、明确观课议课任务，观课前对观课的关键点再次强调，作课教师朱素彩老师的课前说课，每个环节都有条不紊地进行着。
2:50课堂精彩展现，朱老师这节课前期做了很多工作，从最初的备课，到核心校语文负责人的集体研讨，到赵云老师的建议，朱老师都认真对待，在对比交流中寻找合适的策略和方法。整个课堂，朱老师教态亲切，很适合一年级教学，能够从学生实际出发，适当调节课堂气氛，充分调动学生学习的积极性。观课老师从多角度对课堂进行观课，并认真地记录每一个环节。在孩子们稚嫩的声音中，一节课在轻松活泼的氛围中结束了。
观课教师认真梳理着自己的观课量表，针对自己小组领取的观课议课任务，从课堂的事实与现象中梳理出值得自己借鉴的环节和策略，对存疑的事实与现象分析思考，设计出自己的方法与策略，大家时而皱眉思考，时而奋笔疾书，完全沉浸在刚刚结束的课堂中，课结束了，思考却没有结束。
整理、梳理完毕，各小组在组长的组织下，研讨交流本组的研讨任务，完成研讨交流记录表，研讨交流记录表分六个步骤:1.还原自己观察课堂环节事实与现象；2.总结出本组认为可借鉴之处；3.指出出本组认为值得讨论推敲的事实和现象；4.与作课老师产生思想碰撞，邢伟做客老师这样设计的意图是什么；5.汇总本小组对值得推敲的现象和事实，提出自己合理的建议和方法。6.汇总本组对所领任务这一类问题的思考和建议。这时小组内已经是产生了思想的碰撞，这其实也是对课堂和自己思考的又一遍梳理与审视，也是对共性问题达成共识的碰撞，观课议课的教师已经在不知不觉中成长了。
不知不觉，时针已经快要指向五点了，接下来是展示交流环节。各小组派出代表交流本组的研讨成果，果真是碰撞出智慧，对课堂的事实与现象，有理性的描述，虚心的问询，合理的建议。最终的落脚点是在语文课堂上应该如何培养学生的语文素养，促进学生发展。写字、朗读、说话、兴趣以及情感的渗透等方面都有所生成与创造。
放学的铃声响起来，本次观课议课活动也在这铃声中落下了帷幕，英民小学缑元政副校长对本次活动做了总结，也对今后的语文教研活动提出了要求，缑校长首先感谢教师进修学校的王长丽主任和赵云老师，还有在这次活动中做了大量工作的各校负责人、作课的朱素彩老师，有了他们的付出，才有了今天这个交流的平台。王长丽主任的报告给了我们语文教师指出了观课议课的方向，不仅是思想的引领，也给了一个观课议课的工具，我们大家通过下午的观课议课实践，对观课议课又有了更深的理解。教研活动讲究科学求真，我们在科学上下了不少功夫，而且做得也相当不错，但求真还做得不够，科学与求真并行，我们的专业素养才能得到更有效的发展，我们的课堂才能指向孩子的核心素养和生命成长。相信有大家的共同努力，我们课改核心校第一协作组的六所学校在教育教学方面一定会共同成长、互相促进，取得共同提高。今后，滑县小学课改核心校第一协作组还将加上合作，通过系列专题集中教研，为促进课堂教学的改进和教师专业素质的发展奠定坚实的基础。
这次的教研活动，犹如一盏指路明灯，为老师们指引前进的方向，虽然未来的道路还需要我们一起去探索实践，但我们相信，只要我们满怀研究的热忱，且行且思，一定能在教育教学的道路上越走越远！
