散文集·校园记忆 // 鸣鹿原创
“小老师”给我的惊喜
最近“慕课”一词变得火热起来。教学之余，我常常想，把“慕课”概念引入课堂会怎么样呢？我很期待，决定尝试一番。
在教“万以内的加减法”之前，我下载了一个讲解“87+139等于多少”的视频。视频中，老师讲解了画数线口算、拨计数器计算和竖式计算三种方法。在讲竖式计算的方法时，他提醒说：“相同数位要对齐，运算符号别忘记，横线要用尺子画，顺序要从个位起。”他还反复强调：“个位相加满十要向十位进1，十位相加满十要向百位进1……运算时千万别忘记加上这个进上来的‘1’。”
虽然我自认为这个视频很不错，但孩子们究竟喜不喜欢、看不看得懂，我心里没底。当我把视频播放给孩子们看时，孩子们觉得很新鲜，都表现出很兴奋的样子。这下，我心里有数了。于是，我微笑着给孩子们布置了一个作业：“孩子们，老师现在把视频再播放一遍，可要认真学哦。下节课我请你们当我的小老师，教教我‘万以内的加减法’该怎么计算，大家说好不好？”同学们非常开心，一位平时上课从不发言的同学兴高采烈地跑到我跟前说：“老师，下节课让我当小老师吧，我学会了。”
第二节课，我说：“小老师们，准备好了吗？”话音刚落，孩子们纷纷举起自己的小手。那位自告奋勇的同学也把小手举得高高的，我当然满足他的愿望。虽然他教的并不十分正确，如在竖式计算时先从百位算起，还忘记了标记进上来的“1”。但是他掌握了数位要对齐，明白了满十要进1。这就是了不起的进步！很快，在其他的同学的帮助下，他改正了自己的错误，掌握了正确的计算方法。
这堂课的效果出奇的好。我想，在教学中换一个思路，改变一下方法，多去尝试，肯定会有意外的惊喜。
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