昨晚和孩子第一次共读《悠游阅读成长计划》第一级①（共6本），这套书由外研社专门为中国家长研发，选择这套书的原因是盖兆泉的强力推荐，她的书《做孩子最好的英语学习规划师》（1、2）提供了英语家庭启蒙的理论、规划、方法、资源，可操作性强，似乎选择她所推荐、所主编的东西意味着品质、意味着靠谱；说服力很强的另一个原因是盖兆泉的孩子壮壮英语特别厉害，因此，盖兆泉成了我模仿的对象，读她的书，看她的微博，学习她的做法。
昨晚共读的过程如下：
在介绍孩子和一本（套）新书见面时，我的体会是——慎重，新书就像一位陌生人，家长对书的引见与解读，会影响孩子作出亲近或远离这位“陌生人”的举动。虽然有很多原因造成孩子不喜欢一本书，我接纳这个事实，但也明白需要尽全力发挥家长这个主要影响因素的作用。每本书从0到1、从1到拿在手中阅读，经历了很多人的心血，也包括家长投入精力寻找、花费金钱购买、付出时间亲子共读，所以我希望自己和孩子能够一起珍重每一本书。
故在让她（它）们见面之前，家长需要提前熟悉共读内容，根据孩子的喜好设计初次见面的引入故事，勾起孩子的好奇心，让孩子觉得有趣，继续读下去；家长也最好练习发音，掌握不甚明白的单词、句子，否则容易影响阅读效果。
昨晚将《食物变变变come,food》作为打开共读《悠游阅读成长计划》第一级的第一炮，因为孩子喜欢魔法、喜欢巫师，前段时间一直沉迷《女巫温妮》，所以读完一遍，孩子要求再读一遍，这是她喜欢的标志。书末有picture dictionary（图画词典），起初孩子跟着我指读bread、cheese、apple、lollipop、milk，之后她要求自己当老师，发号施令，让我跟着读。读完之后，孩子立马和我一起玩角色扮演游戏，她是巫师，变了各种各样的物品给我这只饥饿的老鼠吃，我顺带把这些物品的英文说出来，孩子不知不觉的习得。整个过程孩子积极主动，反而需要我跟着她的节奏走，不需要家长费劲推动。
初次见面留下很好的第一印象，之后，孩子一定会主动反复阅读这本书，并且很快接纳整套《悠游阅读成长计划》。
再来谈谈我对这套书的感受：
1.每一级都有《亲子共读指导手册》，理念与盖兆泉的书《做孩子最好的英语学习规划师》一致，反复看都是复习，加深联系。
2.每一本书附有“活动建议”，提供应用情景，符合学习过程，输入与输出形成闭环，遵照执行，也提供了与孩子一起练习的机会，增加刺激频次。
3.每一级与每一本书目标明确，目标切割颗粒度小，便于孩子吸收。每一级6本书，共30个核心词汇，每本书共5个核心词汇（picture dictionary图画词典），帮助家长判定孩子是否掌握，无量化无目标，目标思维与量化正相关。昨晚共读《食物变变变come,food》和《池塘边by the pond》时，均发现孩子熟悉每本书中4个核心单词，每本书中剩下的1个（bread和worm）第一时间想不起来，不知道如何读，但过往亲子共读中遇到过，因此，复习之后，孩子掌握了。这帮助我有重点、有方向的加强孩子的英语启蒙，同时这样的循序渐进不打击孩子的自信心，上升台阶在孩子的学习发展区内。
昨晚第一次共读《悠游阅读成长计划》，给我和孩子都带来了很好的体验，过程有趣、可反复，过程可控、有重点、可量化。经过7月中旬到10月中旬，共3个月的英语亲子共读，我和孩子走的路越来越顺畅，效果也越来越好。孩子不排斥英语，时不时蹦出英文单词和短语，说明她接纳英语这一门用于交流的语言出现在她的日常生活中，这对我就是最好的鼓励，这对我持续做好这一件事，就是最大的力量！
