终于宣判了。

2020年11月，伴随着妈妈阿芳的悔恨，与全家的痛哭，“弑女案”审理终于落下帷幕。

妈妈阿芳因故意伤害罪，判处有期徒刑十年。

想来令人心痛。

案件的起因，竟然仅仅因为28元钱。

是这样的：

今年2月的一天晚上，小洁母亲阿芳回到家，怀疑女儿小洁偷了自己的28元。

气急攻心。

妈妈便让女儿趴在卧室的床上，用塑料板重重击打小洁大小腿后侧、手掌心等部位。

一次又一次。

女儿哭喊着，而妈妈只顾着发泄自己内心的怒火。

没过多久，那个12岁的可怜女孩，伤痕累累地躺在床上，晕了过去。

静悄悄的，没了声息。

经医生诊断，是失血性休克，抢救无效死亡。

豆蔻年华的少女，因为母亲错误的暴力教育方式，生命戛然而止。

痛心的同时，更发人深省。

都说：孩子不打不成人。

然而，棍棒底下到底出了多少孝子不得而知。

酿出的悲剧，却令人细思极恐。

父母只是孩子的辅导员，不是惩戒官。

惩罚只是教育的辅助手段，而不是父母泄愤的渠道。

最近，一段湖北妈妈因教育儿子，崩溃痛哭的视频，上了微博热搜。

视频中，母亲一边哭一边说：

“妈妈也是第一次当母亲，不是生下来就会。

妈妈也会伤心，也不想发脾气，也想跟你好好说话，可是你不听。”

原来，是这位母亲送孩子上课，因孩子不听话，而训斥了孩子。

事后，母亲心里既内疚又委屈，导致情绪崩溃，在车内痛哭，不知道该如何教育孩子。

于是，通过向孩子“袒露心声”的方式，让孩子谅解妈妈的同时，能认识到自己的错误。

看到妈妈伤心，听到妈妈说的话，孩子也红了眼眶。

承认了错误，并抱着妈妈安慰了很久。

这样的教育方式，可以说既温和，又有效。

《尹建莉父母学堂》金牌讲师马迪说过：

当孩子还打不过我们时，依然认为“可以”打孩子的人（无论什么原因），其实潜意识是赞同恃强凌弱的。

1966年，心理学家戴安娜·鲍姆林德博士，提出了“专制型父母”的概念。

专制型父母不仅将孩子视为自己的所属物，对孩子高度管控，更认为父母是孩子的上级。

所以，父母的命令孩子必须服从；一旦孩子的行为没有达到预期，父母就会“威胁”，甚至不问缘由就打孩子。

说到底，是将孩子对你的依赖，变成了你对孩子的专制。

我们总告诉孩子，不要用暴力解决问题，却用暴力来教育孩子，这是错误的示范。

教会孩子，控制情绪，亲和友善，尊重他人，同样是父母的必修课。

在《新警察故事》中，吴彦祖饰演的阿祖，可恨又可悲。

阿祖的爸爸是警察，从小教育阿祖都是拳打脚踢，甚至让阿祖带着手铐挨打。

心生怨恨的阿祖，将对父亲的痛恨和仇视，转移到了警察伸手。

因此，长大后的阿祖，他找了几个同伙，一起开启了杀警游戏，死伤无数。

最后，被逮捕之前，阿祖在父亲面前选择了自杀。

阿祖的暴力以及反叛，与父亲长期的暴力教育方式，密不可分。

父亲的专制、打骂，也造成阿祖心灵的扭曲，最终成为杀人狂魔。

2014年美国《儿科》发表的研究论文指出，

对于孩子来说，他是否认为“打人是可以的”，或者长大后是否打人，最强的影响因素，就是他小时候是否被如此教训过，以及被体罚的频率。

简单来说，就是体罚生体罚，暴力生暴力。

2013年10月21日发表《儿科》的研究论文显示：

5岁前被母亲打屁股的孩子，到9岁时行为不端的比例，明显高于没有被打过的孩子。

而父亲打屁股的频率，则与9岁时语言发育程度相关。

打得越多，越迟缓。

而且这种不好的影响可以持续十年之久。

简单来说，就是学龄前孩子越打越笨。

不仅如此，年幼的孩子被父母打，不但不会认识到错误，反而会认为，暴力是一种正当的手段，长大后更倾向使用暴力解决问题。

经常打孩子，还容易引发幻想、噩梦、分裂、神游等心理问题。

所以，打孩子不一定解决问题，反而会滋生新的问题。

教育道路千万条，打孩子一定不是最好的一条。

作为一个宝妈，情绪上头也是我的日常。

一次，孩子吵闹要去游乐园，不肯上课，一翻哭闹下来，还吐了一身。

我当时特别生气，但转眼看到儿子求助的眼神，我冷静了下来，并且问自己：

除了发火，我真的没别的办法了吗？

冷静下来的我，耐心询问才知，孩子只是想和爸爸妈妈一起玩。

在约定周末一家人去游乐园之后，孩子很开心地去了学校。

都说三岁看大，六岁看老，可教育孩子不是“非打不可”。

根据《人民日报》提出的黄金教育法则，孩子不听话，父母可以惩罚孩子，但必须牢记以下：三个原则：

第一，尊重原则。

在生活中，你很想打孩子的时候，往往是不能打的时候，因为你有愤怒。

首先，各自离开冷静，应当待情绪平复后，再来面对孩子，一起分析错误发生的原因；

之后，问清事情的来由。让小孩子自己去叙述刚才发生的事情，给足孩子时间让他慢慢说；

同时家长也要站在小孩子的视角和立场去思考这件事的对错，与孩子一同找到错误原因。

第二，自然惩罚原则

首先，惩罚孩子之前，一定要与孩子有语言交流，

让孩子知道自己错在哪里，犯了错就要承担责任。

之后，引导孩子思考解决问题，邀请孩子参与制定弥补措施。

让孩子真正的认识到自己的问题，承担自然后果，同时不让孩子感觉被抛弃。

比如不能去玩，但是父母可以陪着做作业。

比如，孩子玩电梯，给居民添麻烦，可以让孩子站在电梯口，向住户道歉。

诸如此类，既可以让孩子吸取教训，又可以让孩子学会解决问题。

第三，南风原则

惩罚的最终目的是让孩子知错就改，避免下次再犯同样的错误。

想要孩子不再犯同样的错误，最好的办法“立规矩”。

父母事先与孩子商定好，如果犯错，按规处罚，由自己承担后果。

并且让孩子自己参与制定惩罚措施，让孩子牢牢记住自己承诺。

一旦犯错，父母惩罚孩子是因为触犯规矩，而不是因为情绪。

这是在给孩子“做规矩”，教导孩子言而有信。

尊重孩子的同时预防犯错。

《孙子兵法》有云：上兵伐谋，中兵伐交，其次伐兵，其下攻城。

在与孩子斗智斗勇的教育路上，我们要谨记，在教育方式优先等级上，打孩子一定是下级。

教育必须伴随爱，惩罚必须有的放矢。

别让打孩子成为惯性，失了本性。

愿每个父母，都是孩子心中最柔软的春风。

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